Brückenbauer mit interkultureller Kompetenz: Lehrkräfte für eine mehrsprachige, multikulturelle und von Migration geprägte Schullandschaft
Trotz mehrjähriger, intensiver Aktionsforschung, politischer Diskussionen und internationaler Best-Practice-Beispiele zur Inklusion im Bildungsbereich und in der schulischen Praxis besteht nach wie vor ein enormer Bedarf, Lehrkräfte und andere Bildungsexpert:innenen angemessen auf die Herausforderungen in zunehmend multikulturellen und multilingualen Lernumgebungen vorzubereiten. Für gleiche und erfolgreiche Lernbedingungen mit zunehmend migrationsbezogenen Kontexten sind interkulturelle Wahrnehmung und Kompetenz als Kernkompetenzen für Lehrkräfte und andere Expert:innen im Bildungsbereich entscheidend. Solche übergreifenden und integrativen Kompetenzen implizieren vor allem die Fähigkeit, achtsam, empathisch und selbstreflektierend in Bezug auf internalisierte Bilder und Stigmatisierungen von 'Anderen' in der Gesellschaft zu reagieren, sowie den Mut zu haben, Diskriminierung entgegenzutreten. In diesem Beitrag wird dargestellt, welche Aspekte auf der Ebene europäischer Gremien, insbesondere der EU-Kommission und dem European Network on Teacher Education Policies (ENTEP) hierzu im Kontext der Lehrkräfteausbildung bereits seit 2015 als wesentlich erachtet werden und wie diese in Erst- und Weiterqualifizierung von Lehrenden einbezogen werden könnten.
Beiträge
4,00 €
7,00 €
Open Access
12,00 €
Open Access
Open Access
weitere Infos
Uzerli, Ursula (2023). Brückenbauer mit interkultureller Kompetenz: Lehrkräfte für eine mehrsprachige, multikulturelle und von Migration geprägte Schullandschaft. SEMINAR, 29(4), 22-35. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2304W003