Peer-Schreibberatung im Spannungsfeld zwischen direktiver und non-direktiver Beratung
Vorstellung eines Workshop-Konzepts
Das Spannungsfeld zwischen Direktivität und Non-Direktivität ist eine Problematik, mit der sich jede*r Peer-Schreib-Tutor*in konfrontiert sieht. Wann ist es notwendig die Ratsuchenden pro-aktiv anzuleiten? Wann sollte ihnen Raum gegeben werden? Die Antworten auf diese Fragen sind situationsabhängig und bedürfen Fähigkeiten, die durch Erfahrung erlernt werden. Dieser Artikel stellt einen Workshop vor, der diesen Lernprozess unterstützt. Neben der Vorstellung des Workshopaufbaus werden ebenso praktische Erfahrungen der ersten Umsetzung auf der Schreib-Peer-Tutor*innen-Konferenz 2017 (SPTK 2017) in Köln evaluiert. Im Folgenden werden zuerst die Ursprünge der Non-Direktivität in der Schreibberatung beleuchtet. Danach wird der theoretische Aufbau des Workshops vorgestellt und zuletzt noch dessen Umsetzung kritisch diskutiert.
Beiträge
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Schreibprojekte gemeinsam meistern
Rezension zu "Zusammen schreibt man weniger allein" von M. Fröhlich, C. Henkel und A. Surmann
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Welche Studierenden nutzen die Angebote von Schreibzentren?
Erkenntnisse einer Studie zur selbsteingeschätzten Schreibkompetenz
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Vorstellung eines Workshop-Konzepts
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Who Am I, and Who Should I Be?
Three Perspectives on Peer Tutoring in Writing Outside the Writing Centre
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Bibliografische Angaben
- Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
- Band: 9
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 16.11.2018
- Umfang: 8 Seiten
- Artikelnr: JOS1802W027
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/JOS1802W027
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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