Stefanie Pohle

Language Matters!

Bloggen als digitale Schreiberfahrung für Studierende

Studierende schreiben in der Regel Texte nur für ihre Dozent*innen oder für sich selbst. Das eTeaching-Projekt "Language Matters!", bei dem Studierende Beiträge für einen populärwissenschaftlichen Weblog verfassten, folgt daher der schreibdidaktischen Forderung nach einer Integration von authentischen Schreibaufgaben in die Fachlehre. Der Beitrag gibt zunächst einen Überblick über das Projektkonzept, die beteiligten Akteur*innen und die verschiedenen Schreibaufgaben. Der folgende Teil beschreibt die Evaluationsergebnisse und arbeitet sowohl die Schwierigkeiten als auch die Erfolgsfaktoren heraus. Letztere sollen als Handreichung für andere Lehrende dienen, die ein ähnliches Projekt zum digitalen Schreiben in ihren Kursen anstreben.

Beiträge

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Cody Chun, Kieran O'Neil, Kylie Young, Julie Nelson Christoph
Sound Writing: Reclaiming Authorship in the Digital Age
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Diana Koppelt, Jana Paulina Scheurer
Das Smartphone als Werkzeug im akademischen Schreibprozess
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Stefanie Pohle
Language Matters!

Bloggen als digitale Schreiberfahrung für Studierende

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Sabine Schermeier, Nicole Podleschny, Carola Schröder, Christin Burkhardt, Nadine Stahlberg
Online-Whiteboards zur Unterstützung kollaborativer Schreibprozesse
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Jochen Stolla
Schreiben über Musik

Ein E-Learning-Programm zur fachspezifischen Schreibdidaktik

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
  • Band: 9
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 26.06.2018
  • Umfang: 15 Seiten
  • Artikelnr: JOS1801W065
  • DOI E-Book: 10.3278/JOS1801W
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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