Die Entwicklung deutscher Wortstellungsmuster in der schriftlichen Produktion schwedischer DaF-Lernender
Szenariendidaktik und Form-Focused Instruction im Vergleich
Der Beitrag präsentiert die Ergebnisse aus einer Interventionsstudie zum DaF-Unterricht von zwei Deutschgruppen (jeweils n = 12) auf dem Niveau A2+ (GER; Europarat, 2001, 2020) an zwei schwedischen Gymnasien. In diesen Gruppen wurde anhand eines parallelen gemischtmethodischen Prä-Post-Designs handlungsorientierte Szenariendidaktik mit einem herkömmlichen, formorientierten Ansatz (FFI) kontrastiert, um den Einfluss beider didaktischer Ansätze auf die Entwicklung deutscher Wortstellungsmuster in der schriftlichen Produktion und auf individuelle Lernervariablen festzustellen. Die Lernertexte wurden quantitativ mittels der Profilanalyse nach Grießhaber (2014) analysiert, während Lernervariablen wie kognitive Belastung, Engagement, persönliche Lernziele, und situationales Interesse anhand eines Fragebogens quantitativ ermittelt wurden. Zusätzlich wurden vorstrukturierte Lehrtagebücher beider Lehrkräfte qualitativ ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen: Der szenarienbasierte Ansatz führte zu einem höheren kognitiven und emotionalen Engagement der Lernenden im Vergleich zu FFI, während FFI zur Entwicklung und Stabilisierung von Satzmodellen auf einer höheren Profilstufe im Vergleich zum szenarienbasierten Ansatz beitrug.
Beiträge
Open Access
Open Access
Rezeptiver und produktiver Grammatikerwerb durch inputbasierte Aufgaben
Eine Interventionsstudie im Rahmen der Processability Theory
Open Access
Open Access
Die Entwicklung deutscher Wortstellungsmuster in der schriftlichen Produktion schwedischer DaF-Lernender
Szenariendidaktik und Form-Focused Instruction im Vergleich
Open Access
Perspektiven neu zugewanderter Jugendlicher zur Partizipation am Bildungssystem
Ein gesprächsanalytischer Zugriff auf Basis von halbstrukturierten Interviews
Open Access
weitere Infos
Fredriksson, Christine & Asgari, Marjan (2026). Die Entwicklung deutscher Wortstellungsmuster in der schriftlichen Produktion schwedischer DaF-Lernender: Szenariendidaktik und Form-Focused Instruction im Vergleich. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 37(1), 131-154. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/ZFF2601W007
Bibliografische Angaben
- Reihe: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung
- Band: 37
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 26.06.2026
- Umfang: 24 Seiten
- Artikelnr: ZFF2601W007
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/ZFF2601W007
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Christine Fredriksson, Marjan Asgari