Ambiguität von Nachhaltigkeit – Nachhaltigkeit von Ambiguität?
Zielkonflikte als Lernanlass und Aushandlungsaufforderung in der Bildungspraxis
Die 17 Nachhaltigkeitsziele und damit auch Bildung für Nachhaltige Entwicklung sind durchzogen von Zielkonflikten. Wie mit dieser inhärenten Ambiguität in der Bildungspraxis produktiv umgegangen werden kann, zeigt die Autorin am Beispiel des Programms der vhs Essen und plädiert dafür, Ambiguitäten als Ausgangspunkt und Ziel von Aushandlungsprozessen zu verstehen.
Beiträge
Open Access
Open Access
In einer Gesellschaft wie unserer gibt es einen Zwang zur Häresie.
weiter bilden spricht mit Hans-Georg Soeffner
Open Access
Open Access
Das eigene Leben erzählen
Biografiearbeit als Beitrag zur Förderung von Ambiguitätstoleranz und Identität
Open Access
Open Access
Open Access
Ambiguität von Nachhaltigkeit – Nachhaltigkeit von Ambiguität?
Zielkonflikte als Lernanlass und Aushandlungsaufforderung in der Bildungspraxis
Open Access
Open Access
Uneindeutigkeit aushalten lernen
Fortbildungen schwedischer Vorschul-Lehrkräfte zum Thema Nachhaltigkeit
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
weitere Infos
Schreiber-Barsch, Silke (2023). Ambiguität von Nachhaltigkeit - Nachhaltigkeit von Ambiguität?. weiter bilden, 30(4), 32-34, Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org./10.3278/WBDIE2304W009
Bibliografische Angaben
- Reihe: weiter bilden
- Band: 30
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 15.01.2024
- Umfang: 3 Seiten
- Artikelnr: WBDIE2304W009
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/WBDIE2304W009
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Silke Schreiber-Barsch