Ambiguität in Lehr-Lernprozessen
Die Bedeutung von Ambiguitätstoleranz für Lehrkräfte
Lehrkräfte werden in Lehr-Lernsituationen oft mit Ambiguitäten und Ambivalenzen konfrontiert. Unter Rückgriff auf Ergebnisse von Studien zu videofallbasiertem Lernen erläutern der Autor und die Autorin, inwiefern Fortbildungen helfen können, mit ambiguen Situationen im Lehr-Lerngeschehen produktiv umzugehen.
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weitere Infos
Schrader, Josef & Goeze, Annika (2023). Ambiguität in Lehr-Lernprozessen. Die Bedeutung von Ambiguitätstoleranz für Lehrkräfte. weiter bilden, 30(4), 19-22, Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org./10.3278/WBDIE2304W005
Bibliografische Angaben
- Reihe: weiter bilden
- Band: 30
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 15.01.2024
- Umfang: 4 Seiten
- Artikelnr: WBDIE2304W005
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/WBDIE2304W005
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: