Felix Nolte

Ambiguitätstoleranz

Ausgangspunkt einer konstruktiven Didaktik der politischen Bildungsarbeit

Sozial-ökologische Transformationsprozesse, multiple Krisen und ungewisse Zukunftsaussichten schüren in der Gesellschaft ein zunehmendes Gefühl von Unsicherheit, welches sich antidemokratische sowie verschwörungsideologische Strömungen mitunter zunutze machen.
Politischer Bildung kommt infolgedessen die Aufgabe zu, eine strikt demokratische und zugleich unsicherheitssensible Didaktik zu entwickeln, welche dieser Herausforderung Rechnung trägt. Um die Ergebnisse zu dokumentieren, ist eine Handreichung in Form eines digitalen, frei zugänglichen Magazins geplant.

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In einer Gesellschaft wie unserer gibt es einen Zwang zur Häresie.

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Die Bedeutung von Ambiguitätstoleranz für Lehrkräfte

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Biografiearbeit als Beitrag zur Förderung von Ambiguitätstoleranz und Identität

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Ambiguitätstoleranz

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Zielkonflikte als Lernanlass und Aushandlungsaufforderung in der Bildungspraxis

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Ambiguitätstoleranz

Ausgangspunkt einer konstruktiven Didaktik der politischen Bildungsarbeit

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Das Strukturelle muss mitbedacht werden.

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weitere Infos

Nolte, Felix (2023). Ambiguitätstoleranz - Ausgangspunkt einer konstruktiven Didaktik der politischen Bildungsarbeit. weiter bilden, 30(4), 35-35, Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org./10.3278/WBDIE2304W010

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: weiter bilden
  • Band: 30
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 15.01.2024
  • Umfang: 1 Seiten
  • Artikelnr: WBDIE2304W010
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/WBDIE2304W010
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch

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