Lernortkooperation in der aktuellen Erzieher*innenausbildung
In den letzten Jahren haben dualisierte Ausbildungsformate in der Erzieher:innenausbildung an Bedeutung gewonnen. Damit wurde die Kooperation der Lernorte Schule und Praxis vorangetrieben. Dies wird im folgenden Beitrag anhand der Ergebnisse einer bundesweiten Befragung von Schulleitungen an Fachschulen für Sozialpädagogik im Schuljahr 2020/2021 dargestellt.
Beiträge
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Migrantinnen im Pflegeberuf in Deutschland
Wechselwirkungen von heterogenen beruflichen Rollenauffassungen
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Gestaltung einer klischeefreien Berufsorientierung für Jugendliche
Ansätze aus der Arbeit mit Mädchen
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Der Anerkennungs- und Integrationsprozess ausländischer Krankenpflegekräfte in Kanada und Deutschland
4,00 €
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3,00 €
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weitere Infos
Mende, Sonja (2022). Lernortkooperation in der aktuellen Erzieher*innenausbildung. berufsbildung, 4(2022), 9-12. https://doi.org/10.3278/BB2204W004