Förderung genderbezogener Kompetenzen in der Ausbildung zum*zur Hauswirtschafter*in
Der Artikel setzt sich am Beispiel des Ausbildungsberufes Hauswirtschafter*in mit dem Zusammenhang von Gender und Care-Arbeit auseinander, zeigt Möglichkeiten zur Förderung genderbezogener Kompetenzen im Kontext beruflicher Handlungskompetenz auf und formuliert Schlussfolgerungen für eine geschlechtersensible Gestaltung von Lernprozessen.
Beiträge
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Haase, Ronja Kim & Kastrup, Julia (2022). Förderung genderbezogener Kompetenzen in der Ausbildung zum*zur Hauswirtschafter*in. berufsbildung, 4(2022), 42-44. https://doi.org/10.3278/BB2204W013