Isst Du noch oder lernst Du schon?
Ein Einblick in die Situation des gemeinsamen Mittagessens in einem Schulkindergarten
Alltagssituationen mit Kindern werden häufig weniger durchdacht, spielen in der Entwicklungsplanung oft eine untergeordnete Rolle im Vergleich zu geplanten Gruppen- und Einzelangeboten. Anhand einer beispielhaften Mittagessenssituation in einem Schulkindergarten für Kinder mit Sinnesbeeinträchtigung und weiterem Unterstützungsbedarf wird das Potenzial einer solchen Alltagssituation aufgezeigt. Welche Lernmöglichkeiten verstecken sich in diesem täglichen Miteinander? Inwiefern steht das gemeinsame Mittagessen für verschiedene Bildungs- und Entwicklungsfelder?
Beiträge
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Neue Elternangebote in der Frühförderung für Kinder mit Sehbehinderung, Blindheit und weiteren Beeinträchtigungen
Zwischen Online und Präsenz
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Isst Du noch oder lernst Du schon?
Ein Einblick in die Situation des gemeinsamen Mittagessens in einem Schulkindergarten
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Bericht zum Online-Treff: "Wohin ins Ref?"
Informationen für Studierende zum Vorbereitungsdienst im Förderschwerpunkt Sehen durch den "AK 2. Ausbildungsphase"
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Beller, Lisa & Schork, Johannes (2025). Isst Du noch oder lernst Du schon? Ein Einblick in die Situation des gemeinsamen Mittagessens in einem Schulkindergarten. blind-sehbehindert, 145(4), 245-248. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/BSB2504W009