Grundbildung zum Ende der AlphaDekade - Bilanz und Perspektiven
Hessische Blätter für Volksbildung 4/2025
Vor dem Hintergrund des nahenden Endes der AlphaDekade (2016-2026), die sich zum Ziel gesetzt hat, die Anzahl gering literalisierter Menschen in Deutschland zu senken bzw. das Grundbildungsniveau zu erhöhen, zieht das vorliegende Heft der Hessischen Blätter für Volksbildung eine vorläufige Bilanz: Was konnte aus bildungspraktischer wie bildungspolitischer Sicht erreicht werden? Wo bleiben Hindernisse und Hürden und welche Herausforderungen stellen sich zukünftig im Kontext von Grundbildung? Expertinnen und Experten aus Bildungspolitik und Erwachsenenbildungspraxis geben hierzu ihre Einschätzungen aus unterschiedlichen Perspektiven ab. Im wissenschaftlichen Teil werden weiterführende Forschungsthemen und -fragen aufgegriffen, die teilweise bereits in der AlphaDekade thematisiert wurden, perspektivisch aber von immer größerer Relevanz sein werden. Dazu gehören etwa Fragen der Digitalisierung und der rasanten Entwicklung von KI, der Professionalisierung, aber auch gesamtgesellschaftliche Entwicklungen wie der zunehmende Rechtsruck und damit einhergehende Entdemokratisierungstendenzen.
Martin Dust, Birte Egloff, Berbel Unruh
Editorial
Perspektiven auf die AlphaDekade
Roland Peter
Die AlphaDekade von Bund und Ländern 2016-2026
Gundula Frieling
Die AlphaDekade: Erste Erfolge und langfristige Erfordernisse
Gabi Netz, Michael Thiel
Lernwege vernetzen: Das vhs-Lernportal, Pfadgeber für die Grundbildung in Deutschland
Martin Dust, Oksana Janzen
Regionale Grundbildungszentren Niedersachsen (2012-2025)
Martin Dust, Oksana Janzen
Der Lernerrat Niedersachsen
Elisabeth Vanderheiden
Grundbildung ist kein Projekt!
Weiterführende Forschungsreflexionen
Antje Pabst
Empowerment in der Alphabetisierung und Grundbildung
Friedrich Wolf, Johannes Bonnes
KI in der Alphabetisierung und Grundbildung - Eine Ermöglichungstechnologie?
Ewelina Mania
Zuständigkeiten in der Alphabetisierung und Grundbildung
Anke Grotlüschen, Carla Bohndick, Isabell Kempf, Claudia Kulmus, Tanja Sturm
Under Pressure: Literalität im Rechtsruck
Caroline Dietz, Martin Reuter
Ressourcen & Barrieren der Teilhabe am Zweiten Bildungsweg im Kontext von Grundbildung
Editorial
Perspektiven auf die AlphaDekade
Roland Peter
Die AlphaDekade von Bund und Ländern 2016-2026
Gundula Frieling
Die AlphaDekade: Erste Erfolge und langfristige Erfordernisse
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Lernwege vernetzen: Das vhs-Lernportal, Pfadgeber für die Grundbildung in Deutschland
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Regionale Grundbildungszentren Niedersachsen (2012-2025)
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Der Lernerrat Niedersachsen
Elisabeth Vanderheiden
Grundbildung ist kein Projekt!
Weiterführende Forschungsreflexionen
Antje Pabst
Empowerment in der Alphabetisierung und Grundbildung
Friedrich Wolf, Johannes Bonnes
KI in der Alphabetisierung und Grundbildung - Eine Ermöglichungstechnologie?
Ewelina Mania
Zuständigkeiten in der Alphabetisierung und Grundbildung
Anke Grotlüschen, Carla Bohndick, Isabell Kempf, Claudia Kulmus, Tanja Sturm
Under Pressure: Literalität im Rechtsruck
Caroline Dietz, Martin Reuter
Ressourcen & Barrieren der Teilhabe am Zweiten Bildungsweg im Kontext von Grundbildung
Beiträge
Open Access
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Open Access
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Open Access
Open Access
Zuständigkeiten in der Alphabetisierung und Grundbildung
Rahmenbedingungen für Programmplanung und Teilnehmendengewinnung
Open Access
Open Access
weitere Infos
Hessischer Volkshochschulverband (Hg.) (2025). Grundbildung zum Ende der AlphaDekade - Bilanz und Perspektiven. Hessische Blätter für Volksbildung. 75(4). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/HBV2504W