Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften
Dieser Sammelband enthält theoretische, empirische und praxisorientierte Beiträge, die mit vielfältigen Ansätzen die Förderung von Genderkompetenz bei angehenden Lehrkräften im Studium und Referendariat zum Thema machen. Die empirischen Untersuchungen zur Genderkompetenz bei Lehramtsstudierenden und (angehenden) Lehrkräften machen dabei auf einige Herausforderungen aufmerksam und liefern wichtige Impulse zur Gestaltung der Lehramtsausbildung. Weiterhin zeigen einige Beiträge die Bedeutung von Medien und Unterrichtsmaterialien für geschlechtersensible Bildung. Die Förderung von Genderkompetenz wird auch aus unterschiedlichen fachdidaktischen Perspektiven beleuchtet. Dabei widmen sich mehrere Beiträge explizit der Sportlehrkräfteausbildung und dem Schulsport, weil Geschlechterfragen hier in besonderer Weise virulent sind. Beispiele aus der universitären Praxis zeigen einerseits wie Genderkompetenz konkret in Lehrveranstaltungen gefördert und andererseits wie geschlechtersensible Bildung im Lehramtsstudium strukturell implementiert werden kann. Ein weiterer Fokus wird auf die schulpraktischen Ausbildungsphasen gelegt. Neben dem Praxissemester wird in einem Beitrag die zweite Ausbildungsphase im Vorbereitungsdienst beleuchtet.
Die Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW) bietet mit den „Beiträgen zur Schulentwicklung" ein Angebot zur Unterstützung für die Schul- und Unterrichtspraxis. Zum einen werden wissenschaftsnahe Bände veröffentlicht, die für interessierte Leserinnen und Leser aus dem Bildungsbereich den aktuellen Fachdiskurs zu verschiedenen schulrelevanten Themen aufgreifen. Die mit dem Label „PRAXIS" versehenen Bände enthalten zum anderen konkrete Handreichungen und Materialien für Schule und Unterricht.
- Grundlagen zur Genderkompetenz in der Lehramtsausbildung -
- Empirische Erkenntnisse zur Genderkompetenz von angehenden Lehrkräften -
- Bedeutung von gendersensiblen Medien -
- Beispiele der universitären Praxis -
- Fachdidaktische Perspektiven -
- Genderkompetenz im Schulsport -
- Schulpraktische Ausbildungsphasen -
Beiträge
„Also deswegen sollten gerade die Mädchen besonders aufpassen…“
Eine Videoaufzeichnung aus dem Politikunterricht in West-Berlin in den 1980er Jahren
Genderkompetenz zu Gewalt in Paarbeziehungen
Was es für Lehrkräfte mit Blick auf mitbetroffene Kinder zu wissen, können und wollen gilt
Studentisches Sprechen über Gender
Zum Potenzial und den Herausforderungen einer gendersensibel-reflexiven Lehrer*innenbildung mit Filmen
Berufliche Überzeugungen angehender Sachunterrichtslehrkräfte
Genderkompetenz und deren Einfluss auf didaktisch-methodische Handlungsstrategien
Geschlechtersensible Bildung aus der Sicht von Grundschullehrkräften
Thesen zur Genderkompetenz von Grundschullehrkräften auf der Basis von Interviewanalysen
Mehr Gender, mehr Kompetenz?
Über die didaktische Herausforderung Gender und Queer im Lehramt und in der Schule zu thematisieren
Gendersensible Bildung als Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium
Genderkompetenz im Profilstudium Umgang mit Heterogenität an der Universität Paderborn
Let’s teach about sex!
Open Educational Resources für gendersensible sexuelle Bildung im Grundschulfach Sachunterricht
Sensibilisierung von (angehenden) Lehrkräften für gendersensible Bildung
Genusverwendung und Gendern im Sprachkontrast
Gendersensibel Mathematik unterrichten
Einblicke in den Forschungsstand und praktische Implikationen
Gendersensibler Unterricht für die schulische berufliche Orientierung
Ein Beispiel aus der Schulpraxisphase in Hessen – Eine fachdidaktische Perspektive des Studienfaches Arbeitslehre
Fallarbeit zur Förderung der genderbezogenen Professionalisierung von angehenden Sportlehrkräften?
Empirische Einblicke in Aushandlungsprozesse von Geschlecht in Kleingruppen
Gelingensbedingungen für die Ausbildung von Geschlechter- und Diversitätskompetenz bei Sportlehrkräften
Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie
Berücksichtigung von Geschlechtervielfalt im Sportunterricht
Eine Studie mit Einbezug der Sichtweise von inter*, trans* und nicht binären Personen mithilfe von qualitativen Interviews
Förderung einer geschlechtssensiblen Haltung im Lehramtsstudium Sport
eine jungenparteiliche Perspektive
Geschlechtersensibilität an der Schnittstelle von Theorie und Praxis
Das Praxissemester als Ort der Auseinandersetzung