Ausgabe 24: Lesen und Schreiben
JoSch - Journal für Schreibwissenschaft 2/2022
Das Zusammenspiel von Lesen und Schreiben steht immer stärker im Fokus der Schreibforschung und ist auch Schwerpunktthema dieser Ausgabe. Die Beiträge basieren auf dem Input zur trinationalen Online-Tagung von forumschreiben.ch im Juni 2021.
Aus dem Inhalt:
Christian Efing
Input = Output?! Berufliches Schreiben als (Ab-)Schreiben von und nach Vorbildern
Nora Hoffmann
Heuristik zur systematischen Leseförderung im (Fach-)Studium
Silvia Introna, Emily Singh Chatrath & Maxi Sander
Wissenschaftliches Schreiben beginnt mit wissenschaftlichem Lesen
Dagmar Knorr
Wenn Eichhörnchen schreiben ...
Aus dem Inhalt:
Christian Efing
Input = Output?! Berufliches Schreiben als (Ab-)Schreiben von und nach Vorbildern
Nora Hoffmann
Heuristik zur systematischen Leseförderung im (Fach-)Studium
Silvia Introna, Emily Singh Chatrath & Maxi Sander
Wissenschaftliches Schreiben beginnt mit wissenschaftlichem Lesen
Dagmar Knorr
Wenn Eichhörnchen schreiben ...
- Vorwort -
Katrin Burkhalter, Simone Karras & Res Mezger
Lesen und Schreiben
- Schwerpunkt: Lesen und Schreiben -
Christian Efing
Input = Output?! Berufliches Schreiben als (Ab-)Schreiben von und nach Vorbildern
Caspar Battegay, Roswitha Dubach & Anita Gertiser
Quellensensibles Schreiben in den MINT-Fächern. Drei komplementäre Lehrformen zur Förderung von Informationskompetenz
Nora Hoffmann
Heuristik zur systematischen Leseförderung im (Fach)studium
Silvia Introna, Emily Singh Chatrath & Maxi Sander
Wissenschaftliches Schreiben beginnt mit wissenschaftlichem Lesen. Vorschläge zur Lese-Schreibförderung an Hochschulen
Annabel Kramp & Lisa Scholz
Vermittlung von Kritischem Lesen und Textdiagnose: Zugänge für Tutor*innen zur Erstellung prozessorientierten Feedbacks
- Forum -
Inga Buhrfeindt, Astrid Neumann & Charlotte Wendt
Räume für das Schreiben (er)schaffen - Ein reflektierender Erfahrungsbericht
Dagmar Knorr
Wenn Eichhörnchen schreiben... Nutzungsstudie zum Berliner Schreibtypentest
Katrin Burkhalter, Simone Karras & Res Mezger
Lesen und Schreiben
- Schwerpunkt: Lesen und Schreiben -
Christian Efing
Input = Output?! Berufliches Schreiben als (Ab-)Schreiben von und nach Vorbildern
Caspar Battegay, Roswitha Dubach & Anita Gertiser
Quellensensibles Schreiben in den MINT-Fächern. Drei komplementäre Lehrformen zur Förderung von Informationskompetenz
Nora Hoffmann
Heuristik zur systematischen Leseförderung im (Fach)studium
Silvia Introna, Emily Singh Chatrath & Maxi Sander
Wissenschaftliches Schreiben beginnt mit wissenschaftlichem Lesen. Vorschläge zur Lese-Schreibförderung an Hochschulen
Annabel Kramp & Lisa Scholz
Vermittlung von Kritischem Lesen und Textdiagnose: Zugänge für Tutor*innen zur Erstellung prozessorientierten Feedbacks
- Forum -
Inga Buhrfeindt, Astrid Neumann & Charlotte Wendt
Räume für das Schreiben (er)schaffen - Ein reflektierender Erfahrungsbericht
Dagmar Knorr
Wenn Eichhörnchen schreiben... Nutzungsstudie zum Berliner Schreibtypentest
Beiträge
Open Access
Open Access
Quellensensibles Schreiben in den MINT-Fächern
Drei komplementäre Lehrformen zur Förderung von Informationskompetenz
Open Access
Wissenschaftliches Schreiben beginnt mit wissenschaftlichem Lesen
Vorschläge zur Lese-Schreibförderung an Hochschulen
Open Access
Vermittlung von kritischem Lesen und Textdiagnose
Zugänge für Tutor:innen zur Erstellung prozessorientierten Feedbacks
Open Access
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weitere Infos
Liebetanz, F., Kreitz, D., Dalessandro, L. & Mackus, N. (Hg.) (2022). Lesen und Schreiben. JoSch -Journal für Schreibwissenschaft, 13(2). Bielefeld: wbv Publikation. DOI: https://doi.org/10.3278/JOS2202W
Bibliografische Angaben
- Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
- Band: 13
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 11.11.2022
- Artikelnr: JOS2202W
- DOI (E-Paper): 10.3278/JOS2202W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: