Franziska Liebetanz, David Kreitz, Leonardo Dalessandro, Nicole Mackus (Hg.)

Inhalt

Ausgabe 24: Lesen und Schreiben

Inhalt: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft 2/2022

Beiträge

Inhalt

Ausgabe 24: Lesen und Schreiben

Open Access

Katrin Burkhalter, Simone Karras, Res Mezger

Vorwort

Lesen und Schreiben

Open Access

Christian Efing

Input = Output?! Berufliches Schreiben als (Ab-)Schreiben von und nach Vorbildern

Open Access

Caspar Battegay, Roswitha Dubach, Anita Gertiser

Quellensensibles Schreiben in den MINT-Fächern

Drei komplementäre Lehrformen zur Förderung von Informationskompetenz

Open Access

Nora Hoffmann

Heuristik zur systematischen Leseförderung im (Fach-)Studium

Open Access

Silvia Introna, Emily Singh Chatrath, Maxi Sander

Wissenschaftliches Schreiben beginnt mit wissenschaftlichem Lesen

Vorschläge zur Lese-Schreibförderung an Hochschulen

Open Access

Annabel Kramp, Lisa Scholz

Vermittlung von kritischem Lesen und Textdiagnose

Zugänge für Tutor:innen zur Erstellung prozessorientierten Feedbacks

Open Access

Inga Buhrfeind, Astrid Neumann, Charlotte Wendt

Räume für das Schreiben (er)schaffen – Ein reflektierender Erfahrungsbericht

Open Access

Dagmar Knorr

Wenn Eichhörnchen schreiben ...

Nutzungsstudie zum Berliner Schreibtypentest

Open Access

Schlagworte

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Vorwort

Input = Output?! Berufliches Schreiben als (Ab-)Schreiben von und nach Vorbildern

Quellensensibles Schreiben in den MINT-Fächern

Heuristik zur systematischen Leseförderung im (Fach-)Studium

Wissenschaftliches Schreiben beginnt mit wissenschaftlichem Lesen

Vermittlung von kritischem Lesen und Textdiagnose

Räume für das Schreiben (er)schaffen – Ein reflektierender Erfahrungsbericht

Wenn Eichhörnchen schreiben ...

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