"Das schaffe ich locker!"
Als Peer-Tutor*in die Selbstwirksamkeit von Ratsuchenden fördern
Die Selbstwirksamkeitserwartung einer Person ist die Überzeugung eine bestimmte Situation bewältigen zu können. Laut Pajares (2003) hängt diese mit der tatsächlichen Schreibleistung zusammen. Deshalb ist es wichtig, die Selbstwirksamkeitserwartung Ratsuchender in Schreibberatungen zu berücksichtigen und positiv zu beeinflussen. In diesem Beitrag werden wir aufzeigen, mit welchen schreibdidaktischen Methoden und Ansätzen Schreib-Peer-Tutor*innen die Selbstwirksamkeitserwartung Ratsuchender steigern können. Dazu werden wir Albert Banduras Selbstwirksamkeitstheorie erläutern und anhand ausgewählter Methoden verdeutlichen, welche Aspekte zentral sind, um als Schreib-Peer-Tutor*in bewusst die Selbstwirksamkeitserwartung Ratsuchender zu erhöhen.
Beiträge
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Schreibprojekte gemeinsam meistern
Rezension zu "Zusammen schreibt man weniger allein" von M. Fröhlich, C. Henkel und A. Surmann
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Welche Studierenden nutzen die Angebote von Schreibzentren?
Erkenntnisse einer Studie zur selbsteingeschätzten Schreibkompetenz
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Peer-Schreibberatung im Spannungsfeld zwischen direktiver und non-direktiver Beratung
Vorstellung eines Workshop-Konzepts
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Who Am I, and Who Should I Be?
Three Perspectives on Peer Tutoring in Writing Outside the Writing Centre
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Bibliografische Angaben
- Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
- Band: 9
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 16.11.2018
- Umfang: 8 Seiten
- Artikelnr: JOS1802W066
- DOI (E-Paper): 10.3278/JOS1802W066
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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