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Wissenschaftliches Schreiben und Forschen fördern
Astrid Neumann, Isabelle Mahler, Winnie-Karen Giera

Wissenschaftliches Schreiben und Forschen fördern

Ein Schreibtutorium für StudienanfängerInnen des Faches Deutsch

Beiträge

Tobias Seidl
Konzeptionelle Überlegungen zum "Schreibenden Coaching" an der Hochschule
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Nils Lahmann, Ingrid Kollak, Rosaria Chirico
Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile: Die Kombination von Gruppen- und Einzel-Coaching
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Astrid Neumann, Isabelle Mahler, Winnie-Karen Giera
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Ein Schreibtutorium für StudienanfängerInnen des Faches Deutsch

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Melanie Brinkschulte, Irina Barczaitis
Schreibzentrumsarbeit und Employability: das Göttinger Zertifikat ProText
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Mirjam Steinebach, Marco Linguri
Die 5. Peer-Schreibtutor/innen Konferenz in Jena: Ein kurzer Werkzeugkasten mit Anwendungsideen
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Mirëlinda Shala, Aina Sandrini
Schreibbiographie und Diversität - ein Workshop von Tutorinnen für Tutorinnen
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Esther Breuer
Die integrierte Vermittlung von Schreibkompetenzen in Fachseminaren
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Nadja Sennewald
Notieren als Schreibübung, Notieren als literarische Kunst
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Tim Wersig
Rezension zu Schreiben lehren, Schreiben lernen
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Lina Mayer
Das Buch Schreiben lehren, Schreiben lernen aus der Perspektive einer Studentin
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Katrin Girgensohn, Melanie Brinkschulte
Im Schreibgespräch mit Melanie Brinkschulte und Katrin Girgensohn
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Termine
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Katharina Luther
"GotSkill?"

Stufenmodell zur Softskill-Entwicklung und Förderung bei SchreibtutorInnen

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Vorwort
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Inhalt
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Bibliografische Angaben

  • Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
  • Band: 4
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 15.12.2013
  • Artikelnr: JOS1301W038
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/JOS1301W038
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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