Partizipation in der digitalen Schreibdidaktik
Online-Tools zur Partizipationssteigerung
Der vorliegende Artikel behandelt die Frage, wie studentische Partizipation im digitalen Raum gefördert werden kann. Der Artikel stellt zunächst zentrale Herausforderungen in digitalen Lernsettings dar. Anschließend an diese Darstellung werden zwei Konzepte vorgestellt, die einen Umgang mit den beschriebenen Herausforderungen ermöglichen. Sie bilden den Rahmen für den Einsatz partizipativer Online-Tools. Neben unseren Erfahrungen mit diesen Tools wird auch auf deren Potenziale für die Sichtbarkeit von Lernenden-
Aktivität eingegangen. Da Lernende auch in analogen Lernsettings vom Einsatz partizipativer Tools profitieren, behalten die Erkenntnisse dieser Untersuchung bei einer Rückkehr in die analoge Lehre ihre Relevanz.
Aktivität eingegangen. Da Lernende auch in analogen Lernsettings vom Einsatz partizipativer Tools profitieren, behalten die Erkenntnisse dieser Untersuchung bei einer Rückkehr in die analoge Lehre ihre Relevanz.
Beiträge
"Ich glaub, das haben wir auch bei uns stehen"
Eine interaktionslinguistische Studie zu Online-Schreibberatungen
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weitere Infos
Böck, Sebastian; Grigorieva, Ioulia; Matuszkiewicz, Kai; Scheidler, Christin (2022). Ein systematisiert-systemischer Ansatz der Schreibdidaktik an Hochschulen. JoSch, 1(22), 7-17. https://doi.org/10.3278/JOS2201W002
Bibliografische Angaben
- Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
- Band: 13
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 16.06.2022
- Umfang: 11 Seiten
- Artikelnr: JOS2201W033
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/JOS2201W033
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: