Künstliche Intelligenz in Schreibdidaktik und -beratung: Quo vadis?
Während KI-gestützte Schreibwerkzeuge in der Wirtschaft wachsende Akzeptanz und Verbreitung erfahren, wird deren Einsatz in den Hochschulen kaum thematisiert. Dieser Beitrag erhebt, wie Schreibdidaktiker:innen KI-gestützte Schreibwerkzeuge nutzen und welche Veränderungen sie in Bezug auf ihre Rollen in Schreibzentrumsarbeit und Schreibdidaktik sowie für wissenschaftliche Schreibpraktiken erwarten. Dazu wurde eine teilstandardisierte Online-Befragung mit 80 Expert:innen durchgeführt, die im Hochschulumfeld tätig sind. Aufbau: Zunächst wird der Status quo des KI gestützten (wissenschaftlichen) Schreibens skizziert, dann die Erhebungsmethode vorgestellt. Basierend auf den Befragungsergebnissen werden künftige (Gestaltungs-)Aufgaben für Schreibberatung, Schreibdidaktik und Schreibwissenschaft abgeleitet.
Beiträge
"Ich glaub, das haben wir auch bei uns stehen"
Eine interaktionslinguistische Studie zu Online-Schreibberatungen
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Limburg, Anika; Lucht, Melanie; Mundorf, Margret; Salden, Peter; Weßels, Doris (2022). Künstliche Intelligenz in Schreibdidaktik und -beratung: Quo vadis?. JoSch, 1(22), 53-67. https://doi.org/10.3278/JOS2201W006
Bibliografische Angaben
- Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
- Band: 13
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 16.06.2022
- Umfang: 15 Seiten
- Artikelnr: JOS2201W053
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/JOS2201W053
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: