Literaturunterricht im Kontext eines reflexiven Erfahrungslernens – Zur Notwendigkeit des Vorbereitungsdienstes aus fachdidaktischer Perspektive
Der Beitrag diskutiert ausgehend von dem aktuellen schulformübergreifenden Lehrkräftemangel die Bedeutung des Vorbereitungsdienstes für die Professionalisierung der Lehrkräfte. Ausgehend von einer fachdidaktischen Perspektivierung wird aufgezeigt, wie sich der Blick auf einen Gegenstand - im vorliegenden Fall literarische Texte - über die drei Phasen der Lehrkräftebildung verändert, ausbildet und ausschärft. Eine besondere Bedeutung kommt in diesem Zusammenhang dem reflexiven Erfahrungslernen als Brücke zwischen Fachwissenschaft und Fachdidaktik zu, die Handlungsplanung, Handeln, Generalisierung und Reflexion miteinander verbindet.
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König, Nicola (2024). Literaturunterricht im Kontext eines reflexivenreflexivenErfahrungslernens - Zur Notwendigkeit des Vorbereitungsdienstes aus fachdidaktischer Perspektive. SEMINAR, 30(2), 95-105. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2402W008