Intersektionalität und Erwachsenenbildung
Begriffliche Klärung und aktuelle Entwicklungen
Intersektionale Perspektiven werden zunehmend auch innerhalb der Erwachsenenbildung rezipiert. Es geht dabei einerseits darum, Intersektionalität als Forschungs- und Theorieperspektive einzubringen, andererseits kann die pädagogische Praxis durch intersektionale Perspektiven diskriminierungskritisch beleuchtet und verändert werden. Der Beitrag erläutert zunächst die Entstehung des Begriffs und seine Bedeutung für eine mehrdimensional ausgelegte Kritik von Diskriminierung anhand des Miteinbezugs von sozialen Kategorisierungen. Daran anschließend werden Beispiele innerhalb der deutschsprachigen intersektionalen Erwachsenenbildung(sforschung) aufgezeigt und die Relevanz einer Verbindung von Intersektionalität und Erwachsenenbildung erläutert.
Beiträge
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Erwachsenenpädagogische Qualifizierung für Migrantinnen und Migranten
Ein Praxisbeispiel aus Thüringen
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
weitere Infos
Cafantaris, Karola (2024). Intersektionalität und Erwachsenenbildung: Begriffliche Klärung und aktuelle Entwicklungen. Hessische Blätter für Volksbildung, 74(2), 31-42. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/HBV2402W004
Bibliografische Angaben
- Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
- Band: 74
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 14.06.2024
- Umfang: 12 Seiten
- Artikelnr: HBV2402W004
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/HBV2402W004
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: