Funktional oder sozial?
Schlaglichter auf Dimensionen der Digitalisierung
Was verstehen Forschung und Praxis der Erwachsenen- und Weiterbildung unter Digitalisierung? Unter Rückgriff auf Ergebnisse des Kooperationsprojekts »PODium« arbeitet der Autor unterschiedliche Dimensionen des Begriffsverständnisses heraus und zeigt, wie diese Dimensionen von der Praxis während der aktuellen Corona-Pandemie aufgegriffen wurden.
Tim Vetter ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungs- und Sozialwissenschaften der Universität zu Köln.
Kontakt: t.vetter@uni-koeln.de
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Beiträge
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»Weiterbildung gebührt ein höherer Stellenwert [...]«
weiter bilden spricht mit Annegret Kramp-Karrenbauer
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Educational Technology und pädagogische Qualität
Annäherungen an ein Schlüsselthema der Digitalisierung
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»Guten Tag, ich bin Bildungstechnologe!«
Professionalisierung der Bildungstechnologie durch deren disziplinäre Verortung
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Bibliografische Angaben
- Reihe: weiter bilden
- Band: 28
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 30.06.2021
- Umfang: 4 Seiten
- Artikelnr: WBDIE2102W053
- DOI (E-Paper): 10.3278/WBDIE2102W053
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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