Familiale Schriftkultur und generationenübergreifende Bildung

Schlüsselkonzepte der Förderung von Literalität

Die Familie ist ein zentraler Ort der Literalität als einer sozialen Praxis. Illiterale Erwachsene berichten häufig von einem Elternhaus, das kaum schriftsprachbezogene Angebote vorhielt. Sie selbst geben diese illiteralen Strukturen an ihre Kinder weiter. Auch die empirischen Forschung belegt die entscheidende Rolle der Schriftkultur in der Familie, der sogenannten "Home Literacy". Auf deren Stärkung zielen die Family-Literacy- Programme ab, die Erwachsene und Kinder gleichzeitig in den Lernprozess einbeziehen und in denen ein spielerisch-lustvoller Zugang zur Schrift gesucht wird. Solche generationenübergreifenden Bildungsprogramme sind hierzulande jedoch nur wenig bekannt.

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Familiale Schriftkultur und generationenübergreifende Bildung

Schlüsselkonzepte der Förderung von Literalität

Beiträge

Muttersprachliche Lernbegleitung in der Grundbildung für MigrantInnen

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Inhalt

Alphabetisierung und gesellschaftliche Teilhabe - Zur Einführung in den Themenschwerpunkt

Aktuelle Daten und Fakten zur Alphabetisierung und Grundbildung

Teilhabe als Lebenswelt und Ziel von Grundbildung - Ein Systematisierungsversuch

Familiale Schriftkultur und generationenübergreifende Bildung

Kursleitende und die Autonomie der TeilnehmerInnen

Was an Teilhabe übrig bleibt

Dialekt und Alphabetisierung - Wie regionale Besonderheiten zu exkludierenden Momenten werden

Die Welt im Kurs - Zum Verhältnis von Exklusion und Lernprozessen in der Alphabetisierung

Die Herausforderungen professionell bewältigen

"ABC zum Berufserfolg" - Förderung der beruflichen und gesellschaftlichen Teilhabe

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