Die (Lupen-)Brille im Schulunterricht
Hilfestellungen auf dem Weg zur Akzeptanz
In diesem Interview schildert eine erfahrene Pädagogin und Low-Vision-Fachkraft, wie sie ihren Schülerinnen und Schülern den Gebrauch von Sehhilfen nahegebracht und sie in den Umgang damit eingewiesen hat. Sie macht deutlich, dass die Wahl und eigenständige Einforderung des richtigen Hilfsmittels inklusive einer Lupenbrille pädagogisch gefördert und erlernt werden kann, wenn die Hilfsmittel richtig angepasst sind und der Gebrauch der Hilfsmittel als festes Unterrichtsprinzip in den Schulalltag eingebaut wird. Die Bedeutung der pädagogischen Arbeit für die Akzeptanz benötigter Sehhilfen sowohl im häuslichen Umfeld als auch am späteren Arbeitsplatz wird aufgezeigt.
Beiträge
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Hilfsmittelkompetenz und Ergonomie
Praktische Umsetzung am Beispiel des LWL-Berufsbildungswerkes Soest
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Individuelle Bildungsplanung als Instrument zur Gestaltung inklusiver Lernsettings für Lernende mit Beeinträchtigung des Sehens
Dissertation von Wiebke Gewinn
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weitere Infos
Wahren-Krüger, Kirsten (2026). Die (Lupen-)Brille im Schulunterricht - Hilfestellungen auf dem Weg zur Akzeptanz. blind-sehbehindert, 146 (1), 103-106. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/BSB2602W006