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ARTIKELDETAILS

Sven Nickel

Familiale Schriftkultur und generationenübergreifende Bildung

Schlüsselkonzepte der Förderung von Literalität

2010

Artikelnummer: HBV1003W226

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Familiale Schriftkultur und generationenübergreifende Bildung von Nickel, Sven steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/HBV1003W226

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Beschreibung

Die Familie ist ein zentraler Ort der Literalität als einer sozialen Praxis. Illiterale Erwachsene berichten häufig von einem Elternhaus, das kaum schriftsprachbezogene Angebote vorhielt. Sie selbst geben diese illiteralen Strukturen an ihre Kinder weiter. Auch die empirischen Forschung belegt die entscheidende Rolle der Schriftkultur in der Familie, der sogenannten "Home Literacy". Auf deren Stärkung zielen die Family-Literacy- Programme ab, die Erwachsene und Kinder gleichzeitig in den Lernprozess einbeziehen und in denen ein spielerisch-lustvoller Zugang zur Schrift gesucht wird. Solche generationenübergreifenden Bildungsprogramme sind hierzulande jedoch nur wenig bekannt.


Zitiervorschlag

Nickel, S.: Familiale Schriftkultur und generationenübergreifende Bildung. Schlüsselkonzepte der Förderung von Literalität. In: Hessische Blätter für Volksbildung 03/2010. Alphabetisierung und gesellschaftliche Teilhabe, S. 226-231, Bielefeld 2010. DOI: 1

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Alphabetisierung und gesellschaftliche Teilhabe - Zur Einführung in den Themenschwerpunkt
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Aktuelle Daten und Fakten zur Alphabetisierung und Grundbildung
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Meese, Andreas; Schwarz, Sabine
Teilhabe als Lebenswelt und Ziel von Grundbildung - Ein Systematisierungsversuch
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Nickel, Sven
Familiale Schriftkultur und generationenübergreifende Bildung
Schlüsselkonzepte der Förderung von Literalität
Rubrik: Wissenschaft
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Jochim, Dana; Schimpf, Erika J.
Kursleitende und die Autonomie der TeilnehmerInnen
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Bonna, Franziska; Grotlüschen, Anke; Riekmann, Wibke
Was an Teilhabe übrig bleibt
Methodische/methodologische Problemlagen der Erfassung von Lese- und Schreibkompetenz
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Popp, Carina; Schmidt-Lauff, Sabine
Dialekt und Alphabetisierung - Wie regionale Besonderheiten zu exkludierenden Momenten werden
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Ludwig, Joachim
Die Welt im Kurs - Zum Verhältnis von Exklusion und Lernprozessen in der Alphabetisierung
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Haas, Ingrid Monica; Kraft, Susanne; Kuhn-Bösch, Andrea
Die Herausforderungen professionell bewältigen
Kursleiterfortbildung für die Grundbildung/Alphabetisierung
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Ramsteck, Carolin; Rothe, Kathleen
"ABC zum Berufserfolg" - Förderung der beruflichen und gesellschaftlichen Teilhabe
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Muttersprachliche Lernbegleitung in der Grundbildung für MigrantInnen
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