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ARTIKELDETAILS

Andreas Meese, Sabine Schwarz

Teilhabe als Lebenswelt und Ziel von Grundbildung - Ein Systematisierungsversuch

2010

Artikelnummer: HBV1003W217

Creative Commons Lizenzvertrag
Teilhabe als Lebenswelt und Ziel von Grundbildung - Ein Systematisierungsversuch von Meese, Andreas; Schwarz, Sabine steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/HBV1003W217

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Beschreibung

Alphabetisierung und Grundbildung, so die These des vorliegenden Artikels, ist nicht allein ein Thema der kursbezogenen Vermittlung, sondern ein Thema des Alltags selbst. Den betroffenen Menschen begegnen tagtäglich literal geprägte Handlungssituationen, die sie mit Hilfe ihrer individuellen Kompetenzen und Ressourcen bewältigen müssen. Um diese Handlungssituationen zu klassifizieren, wurde im Projekt "Beteiligungsförderung und Sozialraumorientierung in der Grundbildung" der Universität Köln elf Teilhabebereiche entwickelt, mittels derer sich der erlebte Alltag von Menschen mit geringer oder fehlender (deutscher) Schriftsprachkenntnis abbilden lässt. Dazu wurden 141 qualitative Interviews sowohl mit deutschsprachigen als auch mit fremdsprachigen Teilnehmenden aus Alphabetisierungskursen durchgeführt. Innerhalb der definierten Teilhabebereiche finden sich konkrete Handlungssituationen, die sich durch die Analyse der in den Interviews genannten Interaktionen in die vier strategischen Felder der Gestaltung, Überwindung, Vermeidung und Abgrenzung ausdifferenzieren lassen. Das so entwickelte Modell dient der Darstellung alltäglicher Handlungssituationen aus Perspektive der Betroffenen und liefert zahlreiche Hinweise bezüglich Beteiligungsbarrieren, aber auch Anknüpfungsfelder der Grundbildung. Des Weiteren lassen sich auf diese Weise klassifizierbare Motive, Teilnahmehindernisse und Wertvorstellungen für bestimmte Personengruppen unterscheiden und herausstellen. Sind jene Typiken bekannt, können Schlussfolgerungen für eine zielgruppenadäquate Ansprache und Grundbildungskonzeption formuliert werden.


Zitiervorschlag

Meese, A./Schwarz, S.: Teilhabe als Lebenswelt und Ziel von Grundbildung - Ein Systematisierungsversuch. In: Hessische Blätter für Volksbildung 03/2010. Alphabetisierung und gesellschaftliche Teilhabe, S. 217-225, Bielefeld 2010. DOI: 10.3278/HBV1003W217

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Hessische Blätter für Volksbildung 03/2010
Alphabetisierung und gesellschaftliche Teilhabe
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Inhalt
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Egloff, Birte
Alphabetisierung und gesellschaftliche Teilhabe - Zur Einführung in den Themenschwerpunkt
Rubrik: Editorial
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Seite 203-208
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Viol, Wilma
Aktuelle Daten und Fakten zur Alphabetisierung und Grundbildung
Rubrik: Wissenschaft
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Seite 209-216
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Meese, Andreas; Schwarz, Sabine
Teilhabe als Lebenswelt und Ziel von Grundbildung - Ein Systematisierungsversuch
Rubrik: Wissenschaft
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Seite 217-225
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Nickel, Sven
Familiale Schriftkultur und generationenübergreifende Bildung
Schlüsselkonzepte der Förderung von Literalität
Rubrik: Wissenschaft
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Seite 226-231
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Jochim, Dana; Schimpf, Erika J.
Kursleitende und die Autonomie der TeilnehmerInnen
Rubrik: Wissenschaft
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Seite 232-239
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Bonna, Franziska; Grotlüschen, Anke; Riekmann, Wibke
Was an Teilhabe übrig bleibt
Methodische/methodologische Problemlagen der Erfassung von Lese- und Schreibkompetenz
Rubrik: Wissenschaft
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Seite 240-247
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Popp, Carina; Schmidt-Lauff, Sabine
Dialekt und Alphabetisierung - Wie regionale Besonderheiten zu exkludierenden Momenten werden
Rubrik: Wissenschaft
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Seite 248-254
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Ludwig, Joachim
Die Welt im Kurs - Zum Verhältnis von Exklusion und Lernprozessen in der Alphabetisierung
Rubrik: Wissenschaft
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Seite 255-263
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Haas, Ingrid Monica; Kraft, Susanne; Kuhn-Bösch, Andrea
Die Herausforderungen professionell bewältigen
Kursleiterfortbildung für die Grundbildung/Alphabetisierung
Rubrik: Praxis
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Seite 264-272
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Ramsteck, Carolin; Rothe, Kathleen
"ABC zum Berufserfolg" - Förderung der beruflichen und gesellschaftlichen Teilhabe
von Menschen mit unzureichenden Schriftsprachkompetenzen
Rubrik: Praxis
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Seite 273-279
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Arajärvi, Outi; Drubig, Roland; Tusch, Bernadette Lenke
Muttersprachliche Lernbegleitung in der Grundbildung für MigrantInnen
Rubrik: Praxis
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