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Berufliche Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Dietmar Heisler, Karl-Heinz Gerholz (Hg.)

Berufliche Bildung für Nachhaltige Entwicklung

berufsbildung 1/2026
Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung: Die aktuelle Ausgabe zeigt, wie BBNE trotz Polykrisen in Ausbildung, Betrieb und Schule wirksam verankert wird - mit Konzepten, Forschungsperspektiven und praxiserprobten Beispielen.

Zeitschrift berufsbildung, 80
2026, 56 S.
Artikelnummer: BB2601
Verfügbar als: Zeitschrift, E-Paper, E-Paper-Teilbeitrag

24,90 €
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Didaktik der Zukunft – Zukunft der Didaktik?!
Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)

Didaktik der Zukunft – Zukunft der Didaktik?!

Hessische Blätter für Volksbildung 1/2026
Didaktische Herausforderungen im Kontext gesellschaftlicher Transformationen: Das Heft verbindet bewährte Modelle der Erwachsenenbildung mit Fragen ihrer Aktualisierung unter Bedingungen von Pluralisierung, Digitalisierung und demografischem Wandel.

Hessische Blätter für Volksbildung, 76
2026, 100 S.
Artikelnummer: HBV2601
Verfügbar als: Zeitschrift, E-Paper, E-Paper-Teilbeitrag

21,90 €
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blind-sehbehindert 1/2026
Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e. V. (VBS) (Hg.)

blind-sehbehindert 1/2026
Die Ausgabe beleuchtet Fachlichkeit als Schlüssel gelingender Inklusion in der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik. Beiträge aus Wissenschaft und Praxis zeigen, wie qualifizierte Konzepte Teilhabe, Selbstbestimmung und Bildung unterstützen.

blind-sehbehindert, 146
2026, 64 S.
Artikelnummer: BSB2601
Verfügbar als: Zeitschrift, E-Paper, E-Paper-Teilbeitrag

19,90 €
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Zukünfte
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)

Zukünfte

weiter bilden 4/2025
Die letzte Ausgabe „Zukünfte" beleuchtet Perspektiven der Erwachsenenbildung im digitalen Wandel. Zwischen Abschied, Neuausrichtung und Open Access zeigt sie, wie Bildung gesellschaftliche Transformation aktiv mitgestalten kann.

weiter bilden, 32
2026, 58 S.
Artikelnummer: WBDIE2504
Verfügbar als: Zeitschrift, E-Paper

19,90 €
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Hochschuldidaktik zwischen Urbanität und Regionalität. (Demokratische) Ermächtigung kleiner Hochschulstandorte durch Verbundarbeit
Isabel Berger, Mariane Liebold, Rebekka Haubold

Hochschuldidaktik zwischen Urbanität und Regionalität. (Demokratische) Ermächtigung kleiner Hochschulstandorte durch Verbundarbeit

die hochschullehre 23/2026
Der Beitrag untersucht ein hochschuldidaktisches Verbundprojekt zur Qualifizierung Lehrender im Bereich digital angereicherter Lehre.

die hochschullehre, 12
2026, 9 S.
Artikelnummer: HSL2623W

0,00 €
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Interdisziplinäre Zusammenarbeit in Innovationsräumen. Herausforderungen am Beispiel hochschulischer Lehrentwicklungsprojekte
Lorenz Mrohs, Hannah Brodel

Interdisziplinäre Zusammenarbeit in Innovationsräumen. Herausforderungen am Beispiel hochschulischer Lehrentwicklungsprojekte

die hochschullehre 22/2026
Eine Interviewstudie mit 20 Koordinator:innen drittmittelfinanzierter Lehrentwicklungsprojekte zeigt: Zusammenarbeit wird besonders durch Interdisziplinarität und Hochschulstrukturen geprägt. Aus einem Workshop werden Handlungsempfehlungen abgeleitet

die hochschullehre, 12
2026, 10 S.
Artikelnummer: HSL2622W

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Professionalisierung hochschuldidaktisch Tätiger zwischen Service und Wissenschaft. Eine explorative Studie zu Perspektiven auf das Scholarship of Academic Development
Anja Hawlitschek, Nadine Hahm, Josefine Marquardt, Anja Schulz, Anne Vogel, Nadine Wegmeyer

Professionalisierung hochschuldidaktisch Tätiger zwischen Service und Wissenschaft. Eine explorative Studie zu Perspektiven auf das Scholarship of Academic Development

die hochschullehre 21/2026
Fokusgruppen zeigen, dass SoAD das wissenschaftliche Selbstverständnis hochschuldidaktisch Tätiger stärkt, im Alltag aber kaum umgesetzt wird. Empfohlen werden nachhaltige Communities und Qualitätsmaßstäbe jenseits von Kennzahlen.

die hochschullehre, 12
2026, 14 S.
Artikelnummer: HSL2621W

0,00 €
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Das E-Portfolio als Zwischenraum. Praktische Impulse zur Steigerung der Reflexionstiefe
Martina Osterrieder, Hannah Brodel, Margarete Imhof, Cordula Schwiderski, Martin Sticht, Alexander Wiernik

Das E-Portfolio als Zwischenraum. Praktische Impulse zur Steigerung der Reflexionstiefe

die hochschullehre 20/2026
Im vorliegenden Beitrag werden die Ergebnisse des Design Thinking-inspirierten Workshops beschrieben sowie hinsichtlich ihrer Umsetzbarkeit diskutiert.

die hochschullehre, 12
2026, 7 S.
Artikelnummer: HSL2620W

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Digitalisierung in der Hochschullehre aus Studierendenperspektive
Jennifer Paetsch, Marisa Pensel, Anne Schlosser, Elena Matschl

Digitalisierung in der Hochschullehre aus Studierendenperspektive

die hochschullehre 19/2026
Die Studie untersucht auf Basis von Studierendenbefragungen zu drei Erhebungszeitpunkten (2021-2024), wie digitale Lehrformate genutzt und bewertet werden und wie Studierende ihre digitalen Kompetenzen einschätzen.

die hochschullehre, 12
2026, 17 S.
Artikelnummer: HSL2619W

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KI-unterstützte Programmierung mittels ergebniszentrierter Fehlerklassifikation. Potenziale zur Schaffung neuer Lernräume
Sebastian Stemmler, Jens Ahlers, Robert Göllinger

KI-unterstützte Programmierung mittels ergebniszentrierter Fehlerklassifikation. Potenziale zur Schaffung neuer Lernräume

die hochschullehre 18/2026
Ein KI-System unterstützt Studierende in Programmierübungen, wenn Tutor:innen fehlen. Es analysiert nicht den Code, sondern Zwischen- und Endergebnisse wie Daten oder Plots und gibt Hinweise ohne Musterlösung. Ein Prototyp wurde positiv evaluiert.

die hochschullehre, 12
2026, 10 S.
Artikelnummer: HSL2618W

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