Kirsten Aust, Stefanie Hartz

Das pädagogische, methodisch-didaktische Können von Lehrenden an Hochschulen

Ausgangssituation und Zusammenhang von Wissen und Können mit der Könnensentwicklung

Zur Optimierung der Hochschullehre gibt es eine Vielzahl an Weiterbildungsmaßnahmen. Wenngleich diese gut akzeptiert sind, ist wenig darüber bekannt wie sie - vor allem über den Grad der Zufriedenheit hinaus - wirken. Der Beitrag stellt das Können von Lehrenden an Hochschulen generell dar und beschäftigt sich mit der Entwicklung desselben im Zusammenhang mit den Wissens- und Könnensvoraussetzungen. Dazu wurden in einer BMBF-geförderten Studie Lehrende, die an hochschuldidaktischer Weiterbildung teilnehmen, und solche, die dies nicht tun, untersucht. Im Fokus des vorliegenden Beitrags stehen das zu zwei Messzeitpunkten über Videographie erfasste Können der Lehrenden und dessen Entwicklung unter der Perspektive des über einen Test erfassten Wissens und des Könnens zum ersten Messzeitpunkt. Statistische Analysen zeigen im Vergleich von Untersuchungs- und Kontrollgruppe Veränderungen im Können und stellen den Zusammenhang von Wissen und Können vor.

Beiträge

Alisha M. B. Heinemann, Lisa Vogt
"Zur Optimierung der Anderen"

differenzielle Inklusion im Bildungssystem am Beispiel der beruflichen Bildung

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Michael Schemmann
Optimierung in der Weiterbildung

Eine thematische Einführung

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Kirsten Aust, Stefanie Hartz
Das pädagogische, methodisch-didaktische Können von Lehrenden an Hochschulen

Ausgangssituation und Zusammenhang von Wissen und Können mit der Könnensentwicklung

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Lisa Breitschwerdt, Regina Egetenmeyer
Professionalisierung im Kontext von Digitalisierung und Mediatisierung

Zu Fortbildungsformaten für das Personal in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung

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Halit Öztürk, Eva Humt
Optimierung und Organisationsentwicklung in der Erwachsenen- und Weiterbildung

Erkundungen des Optimums im Kontext migrationsbezogener Diversität

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Christian Gerhards, Ina Krause
Betriebliche Weiterbildungskulturen in Zeiten der Digitalisierung

Eine Analyse mit Daten des BIBB-Qualifizierungspanels

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Julia Koller
Dimensionen und Perspektiven von Innovationen in der Erwachsenenbildung

Ein systematic literature review

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Sarah Jasmine Ernst
Rezension: Identifikation, Anpassung, Widerstand

Rezeptionen von Appellen des Lebenslangen Lernens

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Johanna Weber
Rezension: Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung

Impulse – Befunde – Perspektiven

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Inhalt

Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung 2021

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weitere Infos

Aust, Kirsten & Hartz, Stefanie (2021). Das pädagogische, methodisch-didaktische Können von Lehrenden an Hochschulen: Ausgangssituation und Zusammenhang von Wissen und Können mit der Könnensentwicklung. In: Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung 2021. Optimierung in der Weiterbildung. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/103278/6004675W003

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung
  • Band: 44
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 20.08.2021
  • Umfang: 25 Seiten
  • Artikelnr: 6004675W003
  • ISBN (Print): 9783763967667
  • ISBN E-Paper: 9783763967674
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/6004675W003
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung 4.0 International

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