Input = Output?! Berufliches Schreiben als (Ab-)Schreiben von und nach Vorbildern
Im beruflichen Übergangssystem befinden sich überproportional viele Jugendliche mit elementaren Problemen beim Lesen und Schreiben. Diese literal schwachen Jugendlichen in ihrer berufsbezogenen Schreibkompetenz zu fördern, hat sich das BMBF-Projekt KOFISCH vorgenommen. Der Artikel zeigt dabei - nach einer Definition beruflichen Schreibens von Nicht-Akademiker*innen - auf Basis der empirischen Ergebnisse aus Hospitationen, Textanalysen und Interviews, wie sehr berufliches Schreiben ein Schreiben nach Vorbildern nach der Copy-and-paste-Strategie ist und inwiefern dies problematisch für die Schreibkompetenzförderung ist, wenn die „Vorbilder" selbst ungeeignet sind. Auf dieser Basis wird für eine schreibdidaktische Sensibilisierung von Fachausbilder*innen plädiert.
Beiträge
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Efing, Christian (2022). Input = Output?! Berufliches Schreiben als (Ab-)Schreiben von und nach Vorbildern. JoSch, 2(22), 7-27. https://doi.org/10.3278/JOS2202W002
Bibliografische Angaben
- Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
- Band: 13
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 11.11.2022
- Umfang: 21 Seiten
- Artikelnr: JOS2202W002
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/JOS2202W002
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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