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ARTIKELDETAILS

Wolfgang Deicke, Louise Grötzebach, Peer-Olaf Kalis, Nora Leben, Martina Mörth, Julia Prausa, Katja Reinecke, Ulrike Sonntag

Wie aus der dghd2020 die digi_hd2020 wurde

Versuch einer Reflexion und Einordnung aus Sicht des Organisationsteams

Einzelner Beitrag

2022, 2 Seiten

Band-Nr.: 139

Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik

Artikelnummer: 6004857w009

Creative Commons Lizenzvertrag
Wie aus der dghd2020 die digi_hd2020 wurde von Julia Prausa; Katja Reinecke; Louise Grötzebach; Martina Mörth; Nora Leben; Peer-Olaf Kalis; Ulrike Sonntag; Wolfgang Deicke steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/6004857w009

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Beschreibung

In diesem Geleitwort zum Tagungsband "Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe" blickt das Organisationsteam auf die "digi_hd2020" zurück und dankt allen an der Publikation beteiligten Personen.


SchlagwörterReflexionTagung

Zitiervorschlag

Deicke, Wolfgang, Grötzebach, Louise, Kalis, Peer-Olaf, Leben, Nora, Mörth, Martina, Prausa, Julia, Reinecke, Katja & Sonntag, Ulrike (2022). Wie aus der dghd2020 die digi_hd2020 wurde. Versuch einer Reflexion und Einordnung aus Sicht des Organisationsteams. In Nora Leben, Katja Reinecke & Ulrike Sonntag (Hrsg.), Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe. Akteur:innen und Fachkulturen in der lernenden Organisation (S. 9-10). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/6004857w009

Die ganze Ausgabe als E-Book

Nora Leben; Katja Reinecke; Ulrike Sonntag (Hg.)
Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe
Akteur:innen und Fachkulturen in der lernenden Organisation
Seite 7
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E-Book Einzelbeitrag

Nora Leben; Katja Reinecke; Ulrike Sonntag (Hg.)
Inhalt
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Seite 3-5
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Sandra Hofhues; Robert Kordts
Vorwort des Editorial Boards
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Seite 7
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Wolfgang Deicke; Louise Grötzebach; Peer-Olaf Kalis; Nora Leben; Martina Mörth; Julia Prausa; Katja Reinecke; Ulrike Sonntag
Wie aus der dghd2020 die digi_hd2020 wurde
Versuch einer Reflexion und Einordnung aus Sicht des Organisationsteams
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Seite 9-10
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Nora Leben; Katja Reinecke; Ulrike Sonntag
Vorwort der Herausgeberinnen
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Seite 11-14
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Sabrina Weiß
Religionswissenschaft und Hochschuldidaktik: Eine Verhältnisbestimmung
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Seite 17-25
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Anna Voigt; Janina Hirth; Elke Schüller
Relevante Techniken für alle?
Wege zu einer genderreflektierten Lehre in Informatik und Ingenieurwissenschaften
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Seite 27-31
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Dirk Burdinski
Problemfeld Laborpraktika
Wie Studierende durch eine multimedial unterstützte Vorbereitungsphase in ihrer Handlungskompetenz g
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Seite 33-39
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Tim Becker; Milena Berens; Tobias Raupach
Digitale formative Key-Feature-Prüfungen im Medizinstudium
Ein innovatives und evidenzbasiertes Lehrformat zur Vermittlung klinischer Entscheidungskompetenz
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Seite 41-46
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Markus Dumschat; Franziska Preiß
Lehrst Du noch oder vernetzt Du schon?
Vernetzte Hochschullehre im Zeitalter von Bildung 4.0
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Seite 47-52
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Kathrin Franke; Andreas Franze; Gesine Wegner
Einsatz fachfremder und fachspezifischer Forschungsmethoden im Scholarship of Teaching and Learning
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 53-58
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Anja Pawelleck; Sabine Reisas; Kerrin Riewerts
Was SoTL das Ganze?
Instrumente zur Qualitätsentwicklung: SoTL-Projekte planen, begleiten und dokumentieren
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 59-63
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Sonja Buchberger; Barbara Louis
Fachsensible Zusammenarbeit und die (Un-)Möglichkeit fachspezifischer Differenzierung
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Seite 65-72
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Anne Nadolny; Monika Stöhr; Jan Weisberg
Zusammenarbeit auf Augenhöhe
Gelingensbedingungen für die Kooperation von Fachlehrenden und Hochschuldidaktiker:innen am Beispiel
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 73-78
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Urte Böhm; Angela Weißköppel
Hacking Hochschuldidaktik
Ein Plädoyer für transdisziplinäre, transformative und kritische Denkbewegungen
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Seite 79-88
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Janina Tosic; Jonas Lilienthal
Ko-Konstruktive Entwicklungsarbeit mit Studierenden: Herausforderungen, Beispiele und Erfolgsfaktore
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Seite 91-96
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Samuel Sindhu; Ulrike Timmler; Jan Eggert; Eva Bein; Bettina Kühn
"Community of tutorial Practice"
Ein Praxisbericht über innovative Hochschullehre durch studentische Partizipation an der Goethe-Univ
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Seite 97-106
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Julia Weitzel; Anke Timmann; Melanie Franz-Özdemir; Cornelia Grunert; Jürgen Reimann; Anna-Linda Sachse; Sara Salzmann; Petra Weiss; Karin Wessel
Dialogische Feedback- und Evaluationsverfahren für die Hochschulentwicklung
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Seite 107-119
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Elke Tomforde; Benno Volk; Philip Barth; Andreas Vaterlaus
Ratingkonferenzen als Evaluationsverfahren in der Curriculumsentwicklung
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Seite 121-127
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Carolin Niethammer; Sabine Schöb; Josef Schrader
Zusammenarbeit im Studiengangentwicklungsprozess
Ergebnisse einer gemeinsamen Reflexion von Akteurinnen und Akteuren aus fach- und überfachlichen Ber
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Seite 129-140
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Sebastian Stehle; Sabine Fabriz; Michelle Mallwitz; Henni Appell; Miriam Hansen; Annette Münch; Carmen Heckmann; Lisa-Maria Speck
Gemeinschaftliche Studiengangsentwicklung - ein Kooperationsprojekt von Qualitätsentwicklung und Hoc
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Seite 141-147
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Jochen T. Weißenrieder; Franziska Preiß
Hochschulentwicklung mit Klebezetteln
Methoden des agilen Projektmanagements zur besseren Hochschulkommunikation
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Seite 149-158
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Detlef Behrmann
Hochschuldidaktik und Wissenstransformation als Beitrag zum Lernen in der Organisation
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Seite 159-168
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Katja Ninnemann
Perspektive Lernraumorganisation
Herausforderungen und Chancen zur nachhaltigen Implementierung innovativer Hochschullehre
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Seite 169-178
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