Jochen T. Weißenrieder, Franziska Preiß

Hochschulentwicklung mit Klebezetteln

Methoden des agilen Projektmanagements zur besseren Hochschulkommunikation

Hochschulentwickler:innen kennen folgendes Problem: Wie leitet und verankert man Hochschulentwicklungsprojekte, ohne Gefahr zu laufen, dass diese im Spannungsfeld von zentraler Bestimmung und fakultätsspezifischer Autonomie an Effizienz verlieren? Um dieses bekannte Dilemma zu umgehen, hat das hochschuldidaktische Team der Hochschule Ravensburg-Weingarten (RWU) die Empfehlungen von Hanft et al. (2016) umgesetzt und weiterentwickelt. Dabei ist ein dreiteiliges Konzept entstanden, bestehend aus einer besonderen Organisationsform (Scrum), der Verwendung eines angepassten Projektmanagement-Ansatzes sowie flankierendem Coworking. Der Beitrag schildert neben der theoretischen Konzeption des Ansatzes empirische Erkenntnisse aus den ersten beiden Jahren der Umsetzung.
Jochen T. Weißenrieder ist Referent für Hochschuldidaktik an der Hochschule Ravensburg-Weingarten und koordiniert dort seit 2017 verschiedene Projekte des Fonds erfolgreich Studieren (FeST-BW) des Ministeriums für Wissenschaft und Kunst, Baden-Württemberg.

Franziska Preiß (M. A.) ist Referentin für Lehr- & Lernforschung an der Hochschule Ravensburg-Weingarten und koordiniert seit 2019 die Forschung in verschiedenen Projekten des Fonds erfolgreich Studieren (FeST-BW), Baden-Württemberg.

Beiträge

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Sandra Hofhues, Robert Kordts
Vorwort des Editorial Boards
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Wolfgang Deicke, Louise Grötzebach, Peer-Olaf Kalis, Nora Leben, Martina Mörth, Julia Prausa, Katja Reinecke, Ulrike Sonntag
Wie aus der dghd2020 die digi_hd2020 wurde

Versuch einer Reflexion und Einordnung aus Sicht des Organisationsteams

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Nora Leben, Katja Reinecke, Ulrike Sonntag
Vorwort der Herausgeberinnen
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Anna Voigt, Janina Hirth, Elke Schüller
Relevante Techniken für alle?

Wege zu einer genderreflektierten Lehre in Informatik und Ingenieurwissenschaften

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Dirk Burdinski
Problemfeld Laborpraktika

Wie Studierende durch eine multimedial unterstützte Vorbereitungsphase in ihrer Handlungskompetenz gefördert werden können

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Tim Becker, Milena Berens, Tobias Raupach
Digitale formative Key-Feature-Prüfungen im Medizinstudium

Ein innovatives und evidenzbasiertes Lehrformat zur Vermittlung klinischer Entscheidungskompetenz

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Markus Dumschat, Franziska Preiß
Lehrst Du noch oder vernetzt Du schon?

Vernetzte Hochschullehre im Zeitalter von Bildung 4.0

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Anja Pawelleck, Sabine Reisas, Kerrin Riewerts
Was SoTL das Ganze?

Instrumente zur Qualitätsentwicklung: SoTL-Projekte planen, begleiten und dokumentieren

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Anne Nadolny, Monika Stöhr, Jan Weisberg
Zusammenarbeit auf Augenhöhe

Gelingensbedingungen für die Kooperation von Fachlehrenden und Hochschuldidaktiker:innen am Beispiel der fachlichen Schreibkompetenzförderung in einem ingenieurwissenschaftlichen Studiengang

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Urte Böhm, Angela Weißköppel
Hacking Hochschuldidaktik

Ein Plädoyer für transdisziplinäre, transformative und kritische Denkbewegungen

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Samuel Sindhu, Ulrike Timmler, Jan Eggert, Eva Bein, Bettina Kühn
"Community of tutorial Practice"

Ein Praxisbericht über innovative Hochschullehre durch studentische Partizipation an der Goethe-Universität in Frankfurt a. M.

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Julia Weitzel, Anke Timmann, Melanie Franz-Özdemir, Cornelia Grunert, Jürgen Reimann, Anna-Linda Sachse, Sara Salzmann, Petra Weiss, Karin Wessel
Dialogische Feedback- und Evaluationsverfahren für die Hochschulentwicklung
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Elke Tomforde, Benno Volk, Philip Barth, Andreas Vaterlaus
Ratingkonferenzen als Evaluationsverfahren in der Curriculumsentwicklung
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Carolin Niethammer, Sabine Schöb, Josef Schrader
Zusammenarbeit im Studiengangentwicklungsprozess

Ergebnisse einer gemeinsamen Reflexion von Akteurinnen und Akteuren aus fach- und überfachlichen Bereichen

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Sebastian Stehle, Sabine Fabriz, Michelle Mallwitz, Henni Appell, Miriam Hansen, Annette Münch, Carmen Heckmann, Lisa-Maria Speck
Gemeinschaftliche Studiengangsentwicklung – ein Kooperationsprojekt von Qualitätsentwicklung und Hochschuldidaktik
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Jochen T. Weißenrieder, Franziska Preiß
Hochschulentwicklung mit Klebezetteln

Methoden des agilen Projektmanagements zur besseren Hochschulkommunikation

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Katja Ninnemann
Perspektive Lernraumorganisation

Herausforderungen und Chancen zur nachhaltigen Implementierung innovativer Hochschullehre

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weitere Infos

Weißenrieder, Jochen T. & Preiß, Franziska (2022). Hochschulentwicklung mit Klebezetteln. Methoden des agilen Projektmanagements zur besseren Hochschulkommunikation. In Nora Leben, Katja Reinecke & Ulrike Sonntag (Hrsg.), Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe. Akteur:innen und Fachkulturen in der lernenden Organisation (S. 149-158). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/6004857w149

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik
  • Band: 139
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 11.03.2022
  • Umfang: 10 Seiten
  • Artikelnr: 6004857w149
  • ISBN (Print): 9783763970407
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763966516
  • DOI E-Book (PDF): 10.3278/6004857w
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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