Textfeedback als Dialog
Ein Blick in die Black Box zwischen Feedback und Überarbeitung
Grundlage vieler empirischer Zugänge zu Textfeedback ist die Idee eines kausalen Zusammenhangs zwischen Feedback und späterer Textüberarbeitung. Unser Blick auf formatives Textfeedback in akademischen Kontexten ist dagegen von einer an Prozess und Interaktion interessierten Perspektive geprägt. Anhand theoretischer Überlegungen sowie durch exemplarische Analysen von zwei Fallbeispielen beleuchten wir die Frage, wie genau sich am Textfeedback Beteiligte zum Text, dem Feedback sowie möglichen Überarbeitungen positionieren. Bei unseren Fallbeispielen handelt es sich um transkribierte Gesprächssequenzen aus zwei unterschiedlichen Settings, in denen Promovierende mündliches, formatives, weitgehend kriterienunabhängiges Feedback zu Texten erhalten. Aus den Beobachtungen dieser Analysen ziehen wir erste Schlussfolgerungen für eine Theoriebildung zum Textfeedback, welche die Black Box zwischen Feedback und Überarbeitung als komplexen, ergebnisoffenen Dialog betrachtet.
Beiträge
Open Access
Teaching Argumentative Writing in English as a Foreign Language
Insights into a Learning Unit Including Formative Feedback
18,00 €
Textfeedback im Writing Fellow-Programm
Vom Kritik-Sandwich-Brief zum Textrandkommentar mit Kriterienraster
16,00 €
15,00 €
Feedbackkultur durch Textfeedback unter Studierenden anregen?
Eindrücke aus einem Lehr-Lern-Projekt an der Hochschule Bremen
14,00 €
Open Access
weitere Infos
Grieshammer, Ella; Karsten, Andrea (2024). Textfeedback als Dialog. Ein Blick in die Black Box zwischen Feedback und Überarbeitung. JoSch 2(24), 56-70. https://doi.org/10.3278/JOS2402W005