Studentisches Feedback auf populärwissenschaftliche Texte: Möglichkeiten und Grenzen von Peer-Reviews
Der Artikel ist ein Praxisbericht zu Möglichkeiten und Grenzen eines studentischen Peer-Review-Prozesses. Im Rahmen eines Seminars mit dem Lernziel populärwissenschaftliches Schreiben hatten die Studierenden die Aufgabe, auf Texte der Kommiliton:innen ein anonymes schriftliches Feedback zu geben. Die dabei entstandenen 60 Texte mit unterschiedlichen Review-Handlungen und Überarbeitungsfassungen wurden unter Nutzung des Analyseinstruments InliAnTe: Instrument für die linguistische Analyse von Textkommentierungen (Beyer 2018) untersucht. Aus den Ergebnissen wurden Hypothesen und Impulse für weiterführende Analysen abgeleitet.
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Brommer, Sarah; Tilmans, Anna (2024): Studentisches Feedback auf populärwissenschaftliche Texte:
Möglichkeiten und Grenzen von Peer-Reviews. JoSch 3(24), 22-36. https://doi.org/10.3278/JOS2403W003
Möglichkeiten und Grenzen von Peer-Reviews. JoSch 3(24), 22-36. https://doi.org/10.3278/JOS2403W003
Bibliografische Angaben
- Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
- Band: 15
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 07.03.2025
- Umfang: 15 Seiten
- Artikelnr: JOS2403W003
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/JOS2403W003
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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