Studentisches Feedback auf populärwissenschaftliche Texte: Möglichkeiten und Grenzen von Peer-Reviews
Der Artikel ist ein Praxisbericht zu Möglichkeiten und Grenzen eines studentischen Peer-Review-Prozesses. Im Rahmen eines Seminars mit dem Lernziel populärwissenschaftliches Schreiben hatten die Studierenden die Aufgabe, auf Texte der Kommiliton:innen ein anonymes schriftliches Feedback zu geben. Die dabei entstandenen 60 Texte mit unterschiedlichen Review-Handlungen und Überarbeitungsfassungen wurden unter Nutzung des Analyseinstruments InliAnTe: Instrument für die linguistische Analyse von Textkommentierungen (Beyer 2018) untersucht. Aus den Ergebnissen wurden Hypothesen und Impulse für weiterführende Analysen abgeleitet.
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Brommer, Sarah; Tilmans, Anna (2024): Studentisches Feedback auf populärwissenschaftliche Texte:
Möglichkeiten und Grenzen von Peer-Reviews. JoSch 3(24), 22-36. https://doi.org/10.3278/JOS2403W003
Möglichkeiten und Grenzen von Peer-Reviews. JoSch 3(24), 22-36. https://doi.org/10.3278/JOS2403W003