Eric Mootz, Thorsten Denker

Herausforderung "Inklusive Volkshochschule"

Versuch einer Identifizierung und Reduzierung von Teilnahmebarrieren für Menschen mit Behinderung

Erwachsenen- und Weiterbildung erhebt den Anspruch, relevante Bildungsperspektiven für die unterschiedlichsten Zielgruppen zu entwickeln. Gerade in den letzten Jahren wurde in Diskursen z. B. rund um Grundbildung oder die Rolle der Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft problematisiert, wie Bildungsträger nicht-traditionelle und im System der Weiterbildung unterrepräsentierte Zielgruppen adressieren können. In diesen Kontext ist auch das Projekt "Inklusive Volkshochschule" der Volkshochschule Landkreis Gießen einzuordnen. Es geht um die zentrale Frage, wie das Bildungsangebot der Volkshochschule (vhs) für Menschen mit Behinderung geöffnet werden kann.
In den folgenden Ausführungen soll die organisationale Bearbeitung dieser Fragestellung in chronologischer Folge rekapituliert werden.

Beiträge



Marianne Hirschberg, Franziska Bonna, Helge Stobrawe
Gelingensbedingungen einer Inklusiven Erwachsenenbildung

aus einer normativ-rechtlichen und einer subjektwissenschaftlichen Perspektive

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Eric Mootz, Thorsten Denker
Herausforderung "Inklusive Volkshochschule"

Versuch einer Identifizierung und Reduzierung von Teilnahmebarrieren für Menschen mit Behinderung

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Ulrich Klemm
Wege zu einer inklusiven Erwachsenenbildung

Evaluation und Implementierung an sächsischen Volkshochschulen

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Michael Hemm
"So gelingt inklusive Erwachsenenbildung"

Der Bamberger Weg zu einer inklusiven Volkshochschule

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 69
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 15.03.2019
  • Umfang: 10 Seiten
  • Artikelnr: HBV1901W054
  • DOI E-Paper: 10.3278/HBV1901W
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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