Das Miteinander Sprechen und Handeln

Hannah Arendts Begriff von Öffentlichk. als Modell für den Diskussionsraum der Erwachsenenbildung

In Arendts Konzeption des öffentlichen Raums spielen Reflexionen über die eigene Dimension des Intersubjektiven jenseits der Mittel-Zweck-Bedingung eine große Rolle. Das hat dazu geführt, dass Arendt den verschiedenen Modi des Miteinandersprechens und Zuhörens eine besonderte Aufmerksamkeit gewidmet hat. Ihre subtilen Differenzierungen über das Bezugsgewebe zwischen den Menschen, das nur aus subjektiven Begegnungen, Wahrnehmungen und Urteilen besteht, bildete eine Art regulativer Idee für die Frage, welche Bedeutung ihre Überlegungen auch für die politische Erwachsenenbildung haben könnten. Das Experiment mit Arendts Ansatz hat in der Evangelische Stadtakademie Frankfurt zu neuen Erfahrungen und Formen der Offenheit zwischen den Vielen geführt, die mit einem Dialog zwischen zwei Personen nicht gleich zu setzen sind und als bewohnbare Distanzen bezeichnet werden können.

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Das Miteinander Sprechen und Handeln

Hannah Arendts Begriff von Öffentlichk. als Modell für den Diskussionsraum der Erwachsenenbildung

Beiträge

Inhalt

Öffentlicher Raum und die Bildung des Politischen

Der Ort der Volkshochschulen in der Verfassungslehre Hermann Hellers

Bildung und Demokratie als Lebensform

Das Miteinander Sprechen und Handeln

Bildung zur Demokratie und gesellschaftlicher Lernzwang

Strukturwandel der Demokratie

Kommunalität und öffentliche Daseinsvorsorge in der Weiterbildung

Perspektiven des Öffentlichen und die öffentlich verantwortete Volkshochschule

Den gesellschaftlichen Umbruch zum Aufbruch der Menschen machen

Mitten in der Stadt - Mitten in Europa

Berichte

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Diskussion

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