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Birte Egloff

Biografieforschung und biografieorientiertes Lerne n im Studium

Einblicke in ein deutsch-französisches Lehrforschu ngsprojekt

2011

Artikelnummer: HBV1102W126

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Biografieforschung und biografieorientiertes Lerne n im Studium von Birte Egloff steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/HBV1102W126

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Beschreibung

Der folgende Beitrag stellt ein vom Deutsch-Französischen Jugendwerk (DFJW) initiiertes und unterstütztes Lehrforschungsprojekt vor, das die Frage der "Nachhaltigkeit" interkultureller Begegnungen in Biographien bearbeitet. Hierzu führen die am Projekt beteiligten Forscherinnen und Forscher aus Deutschland und Frankreich narrative Interviews mit Personen durch, die an verschiedenen Programmen des DFJW teilgenommen haben oder in anderen deutsch-französischen Kontexten aktiv sind oder waren. Das Projekt rekonstruiert die individuellen Bedeutungen, die diese interkulturellen Erfahrungen für die Beteiligten in ihrem Leben haben. Neben der Möglichkeit für Studierende, Biographieforschungsmethoden kennen zu lernen und direkt anzuwenden, bietet das Projekt vielfältige Anknüpfungspunkte für deutsch-französische Begegnungen und ermöglicht damit selbst biographisches Lernen.


Zitiervorschlag

Egloff, B.: Biografieforschung und biografieorientiertes Lernen im Studium. Einblicke in ein deutsch-französisches Lehrforschungsprojekt. In: Hessische Blätter für Volksbildung 02/2011. Biografisches Arbeiten in der Erwachsenenbildung, S. 126-134, Bielefe

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Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)
Biografisches Arbeiten in der Erwachsenenbildung
Hessische Blätter für Volksbildung 02/2011
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Dieter Nittel; Birte Egloff
Biografisches Arbeiten in der Erwachsenenbildung - Zur Einführung in den Themenschwerpunkt
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Bettina Dausien
"Biografisches Lernen" und " Biografizität"
Überlegungen zu einer pädagogischen Idee und Praxi s in der Erwachsenenbildung
Rubrik: Wissenschaft
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Seite 110-125
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Birte Egloff
Biografieforschung und biografieorientiertes Lerne n im Studium
Einblicke in ein deutsch-französisches Lehrforschu ngsprojekt
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Seite 126-134
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Norbert Reichling; Heidi Behrens
Debattierende Vielfalt statt "innerer Einheit"
Biografische Ansätze in der deutsch-deutschen Bild ungsarbeit seit 1990
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Lena Inowlocki
Innerer Dialog, Erzählen und Zuhören als Schritte zur Überwindung monolith. Identitätskonstruktionen
Zur Aktualität der Ansätze von Dan Bar-On für die politische Bildung
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Claudia Kulmus
Perspektiven biografischer Arbeit mit Älteren
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Lea Kollewe
Die ProfilPASS-Beratung als biografischer Lernproz ess
im Spannungsfeld von Beratung und Therapie
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