Ziele des kreativen Schreibens im Deutschunterricht
In dem Erfahrungsbericht wird dem pädagogisch-didaktischen Zweck des kreativen Schreibens in der Schule nachgegangen. Mit welchen schreibdidaktischen Methoden werden welche emotionalen, kognitiven und sozialen Lernziele verfolgt? Ausgehend von der ‚mini-c-Kreativität' (Kaufman/Beghetto 2007) wird der Einsatz von Schreibübungen in der Unterrichtspraxis dargestellt. Die Beispiele beruhen auf den prozess- und produktions-orientierten Methoden der Schreibbewegung der 1980er-Jahre (Spinner 2001) und den Erkenntnissen der Schreibprozessforschung - wobei insbesondere die Erstellung von Schreibaufgaben (Bräuer/Schindler 2010) thematisiert wird. Insgesamt wird gezeigt, warum kreative Verfahren den Deutschunterricht bereichern.
Sigrun Dahmer, StR. Deutschlehrerin an einem Kölner Gymnasium, lizenzierte Schreibberaterin.
Beiträge
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