Friederike Neumann

Wissenschaftliche Texte kritisch analysieren lernen

Ein Semesterprogramm im Bachelorstudiengang Geschichtswissenschaft

Studierende der Geschichtswissenschaft an der Universität Bielefeld sind früh in ihrem Studium aufgefordert, "kritische Analysen" einer geschichtswissenschaftlichen Monographie bzw. alternativ dreier geschichtswissenschaftlicher Aufsätze zu verfassen. Der Artikel beschreibt ein Trainingsprogramm, das Studierende bei der Entwicklung der benötigten Kompetenz unterstützen soll. Am Beispiel dreier Studierender wird aufgezeigt, welche Aspekte der Aufgabenstellung sie erfolgreich umsetzen konnten, welche ihnen besondere Schwierigkeiten bereiteten und welche Verbesserungen sich in ihren Texten von der Studienleistung zur Prüfungsleistung zeigen. Zudem lässt sich feststellen, in welchem Verhältnis die Zufriedenheit der Studierenden mit dem Programm zu ihrem Erfolg beim Verfassen der kritischen Analyse steht. Als empirisches Material dienen neben schriftlichen Rückmeldungen der Studierenden vor allem schriftliche Kommentare der Lehrenden zu den Texten der Studierenden. Die Ergebnisse geben Anhaltspunkte für die Nützlichkeit des Programms und seine Weiterentwicklung und liefern eine Basis für die Reflexion der Schreibaufgabe.

Beiträge

Dennis Schäffer, Tobias Schmohl
Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession

Vorwort der Reihenherausgeber

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Peter Felten, Paul Anderson
Improving Writing, Teaching, and Learning in Higher Education

Reflections from WAC and SoTL in the U. S.

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Anke Fehring
Die Zusammenfassung als basale Übung für Studienanfänger*innen der Philosophie

Hilfe auf dem Weg zu verständlichen Texten?

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Barbara Wolbring
Textfeedback als Tutorium

Unterstützung des wissenschaftlichen Schreibens in der Fachlehre

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Erhan Simsek
Argumentieren lehren in der Anglistik

Ein Erfahrungsbericht

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Friederike Neumann
Wissenschaftliche Texte kritisch analysieren lernen

Ein Semesterprogramm im Bachelorstudiengang Geschichtswissenschaft

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Simon Gauseweg
Aktiver Einstieg in facheigene Textsorten

Werkstattbericht eines schreibintensiven juristischen Tutoriums

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Hendrik Schröder, Claudia Spanier
Schreiben an der Schnittstelle von Theorie und Praxis in "Marketing und Handel"

Die sprachliche Darstellung fachlicher Probleme

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Nicole Podleschny, Nadine Stahlberg, Daniel Ehls
Diskutieren, Reflektieren, Schreiben

Studie zum Einsatz informeller Reflexionstexte in der Lehrveranstaltung Innovation Debates

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Elke Langelahn, Andrea Menze-Sonneck
Turnen, Schreiben, Reflektieren

SoTL als Beitrag zur Qualitätsentwicklung in der Fachpraxisausbildung angehender Sportlehrkräfte

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Nils Cordes, Anne-Kathrin Warzecha
Literale Kompetenzen in empirischen Disziplinen

Eine Methode zur Messung des Lernzuwachses in schreibintensiven Praktika der Biologie

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Raoul Hippchen
"der endgültige Schreibprozess ist alleine"

Geschichtswissenschaftliche Seminararbeiten als Herausforderungen in der Studieneingangsphase

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Ulrike Hüllemann, Eleni Spiroudis
Fassen wir uns an die eigene Nase ...

Analyse und Weiterentwicklung des Curriculums zur Förderung studentischer Schreibkompetenzen

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Frank Oberzaucher, Stefanie Everke Buchanan
Schreiben als Mittel des fachlichen Lernens in der Konstanzer Soziologie und Ethnologie

Evaluation der Maßnahmen durch Studierende, Lehrende und Fachbereichsverwaltung

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Fridrun Freise, Mirjam Schubert
Kommentierend ins Fach sozialisieren

Möglichkeiten und Wirkungen von Textfeedback in geisteswissenschaftlichen Seminaren

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Regina Leonie Schmidt
"I will argue that ..."

A Product-based Analysis of Students' Thesis Statements in English Literature Term Papers

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Carmen Neis
Schreibwerkstatt Biologie

Ergebnisse der Begleitforschung eines Co-Teaching-Modells

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Andrea Karsten
Einblicke in explizite und implizite Erwartungen Lehrender an Studierendentexte

Textbasierte Interviews zu Zielen und Erträgen von fachsensiblem Peer-Textfeedback

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Mascha Jacoby
In Etappen und Schritten zur ersten Hausarbeit

Erste Aussagen zur Wirkung eines Schreiblehrkonzepts in der Sozialökonomie

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: TeachingXchange
  • Band: 4
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 09.03.2021
  • Umfang: 344 Seiten
  • Artikelnr: 6004807w087
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763966233
  • DOI E-Book (PDF): 10.3278/6004807w
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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