Anke Grotlüschen, Klaus Buddeberg

Literalität, digitale Praktiken und Grundkompetenzen

Die Autoren gehen der Frage nach, wie sich gering literalisierte Erwachsene im Vergleich zu Erwachsenen mit höherer Lese- und Schreibkompetenz hinsichtlich digitaler Alltagspraktiken (Abschnitt 3.1) und hinsichtlich spezifischer digitaler Kompetenzen (Abschnitt 3.2) unterscheiden.

Gliederung
1 Einleitung
2 Digitale Ungleichheit, digitales Schreiben und digitale Praktiken
3 Ergebnisse
3.1 Digitale Praktiken
3.1.1 Unterstützung bei der Nutzung des Internets
3.1.2 Digitales Schreiben
3.1.3 Charakteristika digitalen Schreibens
3.1.4 Digitale Lesepraktiken
3.1.5 Nicht schriftliche Praktiken
3.2 Digitale Grundkompetenzen
3.2.1 Funktional-pragmatische digitale Kompetenzen
3.2.2 Kritisch-hinterfragende digitale Kompetenzen
4 Fazit: Bildungsbedarfe aufgrund digitaler Vulnerabilität

Beiträge

Anke Grotlüschen, Klaus Buddeberg
Literalität, digitale Praktiken und Grundkompetenzen
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Bibliografische Angaben

  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 03.09.2020
  • Umfang: 40 Seiten
  • Artikelnr: 6004740w197
  • ISBN (Print): 9783763960712
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763960729
  • DOI E-Book (PDF): 10.3278/6004740w
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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