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Meike Weiland, Bodo Rödel, Laura Getz, Karin Langenkamp, Kerstin Taufenbach

Open Access in der Berufsbildungsforschung

Der Beitrag beschreibt ausgewählte empirische Ergebnisse zum Disseminationsweg Open Access (OA) in der Berufsbildungsforschung.

2022, 13 S.
Artikelnummer: 6004914w275
Verfügbar als: Buch, E-Book, E-Book-Teilbeitrag

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Open Access disziplinorientiert und nachhaltig ermöglichen

Finanzierung von Open-Access-Publikationen in den Geistes- und Sozialwissenschaften: Ein disziplinorientierter Ansatz

Das OAdine-Projekt hat das Ziel, Open-Access-Monografien in den Geistes- und Sozialwissenschaften zu fördern. Die Transformation einer Back- und Frontlist sowie die Entwicklung eines disziplinorientierten Finanzierungsmodells standen im Fokus.

2023, 20 S.
Artikelnummer: 6004955

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Markus Linten

Peer Review, Open Access und Leistungsmessung

Welchen Einfluss haben diese Faktoren auf wissen. Publizieren in der Berufsbildungscommunity?

Publikationen werden als ein wesentliches Kriterium zur Messung und Beurteilung von Forschungsleistungen angesehen. Sie spielen im Rahmen von Evaluationen, Einwerbung von Drittmitteln, bei Einstellung, Beförderung oder Berufung an eine Universität eine tragende Rolle. Als Leistungsindikatoren dienen Publikations- bzw. Zitationsmaße, die über sogenannte bibliometrische Analysen gewonnen werden.Peer…

2019, 14 S.
Artikelnummer: 6004660w173
Verfügbar als: Buch, E-Book

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Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)

Open Educational Resources und Massive Open Online Courses

Neues Lernen in und mit der Datenwolke

Längst ist der kleine Zusatz "open", der viele Systeme und Angebote im Internet kennzeichnet, auch in der Bildung angekommen. Den Anfang machten freie Lehr- und Lernmaterialien, für die sich schnell der Begriff Open Educational Resources durchgesetzt hat. Seit einigen Jahren ergänzen offene Online-Kurse, auch Open Online Courses oder Massive Open Online Courses genannt, das Spektrum an Bildungsangeboten…

Hessische Blätter für Volksbildung, 62
2012
Artikelnummer: HBV1204W315

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Julia Plechatsch

Review: Access, Lifelong Learning and Education for All

Rezension zu: Parry, G., Osborne, M. & Scott, P. (Eds.) (2023). Access, Lifelong Learning and Education for All. Cham: Palgrave McMillan, 352 pp.

Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung, 47
2024, 3 S.
Artikelnummer: I77017W008
Verfügbar als: Zeitschrift, E-Paper, E-Paper-Teilbeitrag

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Paolo Federighi, Josu Sierra Orrantia

Benchmarking in the Soft Open Method of Coordination

Die fünf englischsprachigen Beiträge dokumentieren das empirische Material, die methodische Durchführung und die Präsentation des Support-Systems zur Unterstützung und Beschleunigung des Lern- und Innovationstransfers zwischen den europäischen Regionen, die von der EU im Rahmen von Prevalet geförderte wurde. Das in diesem Kontext entwickelte, web-basierte Support-Netzwerk Soft Open Method of Coordination…

2007
Artikelnummer: 6001860w009

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Kathrin Schwärzel

Von Onlinetutorial, Webinar und Open Online Course

die hochschullehre 12/2013

"Ich forsche zu Macbeth und die Evangelisierung von Schottland. Wo finde ich denn wissenschaftsrelevante Informationen dazu im Netz?" "Kann ich eigentlich meine Forschungsdaten im Internet archivieren?" - "Darf ich ein mit Google recherchiertes Bild in meine Präsentation einbinden und bearbeiten?" - "Und wie kommuniziere ich meine Ideen im Web denn am wirkungsvollsten?"Die digitale Information ist…

die hochschullehre, 1
2013, 18 S.
Artikelnummer: HSL1312W

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Vorstand des VBS, Patrick Temmesfeld, Michael Weis, Sven Degenhardt, Anne Reichmann

Digitalisierung und Open Access & Born Accessible Publishing: die Fachzeitschrift blind-sehbehindert stellt sich im 144. Jahrgang den Herausforderungen

Sven Degenhardt greift im Namen des Vorstands die Geschichte der blind-sehbehindert auf und erläutert die Bedeutung der Weiterentwicklung der Zeitschrift hinsichtlich Verfügbarkeit und Digitalisierung.

blind-sehbehindert, 144
2024, 2 S.
Artikelnummer: BSB2401W002
Verfügbar als: Zeitschrift, E-Paper, E-Paper-Teilbeitrag

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Agnieszka Bron

Increasing Access of Non-traditional Students to Higher Education

Es werden die Konsequenzen zunehmender Zahlen von nicht-traditionellen Studierenden an schwedischen Hochschulen für die Gesellschaft, für die Hochschullandschaft und für das Individuum aufgezeigt. Der Artikel basiert auf Ergebnissen des jüngst abgeschlossenen europäischen Forschungsprojekts RANLHE, an dem sieben Länder beteiligt waren. Nach einer Vorstellung der Rahmenbedingungen des schwedischen…

REPORT
2014, 13 S.
Artikelnummer: REP1404W054

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Sabine Best, Dorothee Heinemeier

Open Innovation in der Gesundheitskommunikation: Entwicklung praxisnaher Interventionen mit Design Thinking. Ein Anwendungsbeispiel für inter- und transdisziplinäre Lehrsettings

die hochschullehre 22/2025

Der Beitrag stellt ein inter- und transdisziplinäres Lehrsetting vor, das Studierenden ermöglicht, kreative und evidenzbasierte Interventionen zu entwickeln, um den aktuellen Herausforderungen der Gesundheitsprävention und -förderung zu begegnen.

die hochschullehre, 11
2025, 15 S.
Artikelnummer: HSL2464W

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Benchmarking in the Soft Open Method of Coordination

Von Onlinetutorial, Webinar und Open Online Course

die hochschullehre 12/2013

Digitalisierung und Open Access & Born Accessible Publishing: die Fachzeitschrift blind-sehbehindert stellt sich im 144. Jahrgang den Herausforderungen

Increasing Access of Non-traditional Students to Higher Education

Open Innovation in der Gesundheitskommunikation: Entwicklung praxisnaher Interventionen mit Design Thinking. Ein Anwendungsbeispiel für inter- und transdisziplinäre Lehrsettings

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