Geschichte in Disziplin und Profession
In den zwanziger Jahren des vorigen Jahrhunderts ist die wissenschaftliche Ausbildung des Erwachsenenbildners von der so genannten "neuen Richtung" gefordert worden, die sich selbst als die erstmalige Thematisierung der Erwachsenenbildung begriff. Das herausgebildete theoretische Paradigma, das gegenwarts- und normenorientiert war, sah die Geschichte selektiv in legitimatorischer und applikativer Hinsicht. Da dieses Paradigma in Modifikationen noch heute gültig ist, hat die Geschichte der Erwachsenenbildung disziplintheoretisch keinen Ort und ist die Erforschung der Mannigfaltigkeit der historischen Erscheinungsformen der Erwachsenenbildung ein disziplinäres Desiderat geblieben.
Beiträge
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Zwischen Profession und Organisation
Anmerkungen zu einem Beitrag von Dieter Nittel in den Hessischen Blättern für Volksbildung
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Anmerkungen zu den Anmerkungen von Wolfgang Seitter
Eine erfolgreiche Professionalisierung ist auf Partizipation des Lehrpersonals angewiesen!
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Professioneller Habitus und Geschichte
Aspekte der Geschichtsverbundenheit im Spannungs verhältnis von Habitus und professionellem Handeln
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Die Verankerung des Lebenslangen Lernens im Berufsbewusstsein von Erwachsenenbildnern
Erste Ergebnisse einer Analyse von Gruppendis kussionen mit unterschiedlichen päd. Berufsgruppen
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