Geschichte in Disziplin und Profession

In den zwanziger Jahren des vorigen Jahrhunderts ist die wissenschaftliche Ausbildung des Erwachsenenbildners von der so genannten "neuen Richtung" gefordert worden, die sich selbst als die erstmalige Thematisierung der Erwachsenenbildung begriff. Das herausgebildete theoretische Paradigma, das gegenwarts- und normenorientiert war, sah die Geschichte selektiv in legitimatorischer und applikativer Hinsicht. Da dieses Paradigma in Modifikationen noch heute gültig ist, hat die Geschichte der Erwachsenenbildung disziplintheoretisch keinen Ort und ist die Erforschung der Mannigfaltigkeit der historischen Erscheinungsformen der Erwachsenenbildung ein disziplinäres Desiderat geblieben.

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Geschichte in Disziplin und Profession

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Inhalt

Geschichtsverständnis und Berufsbewusstsein in der Erwachsenenbildung

Interview mit weiblichen Führungskräften der VHS

Zwischen Profession und Organisation

Anmerkungen zu den Anmerkungen von Wolfgang Seitter

Berichte

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Rezensionen

Professioneller Habitus und Geschichte

Geschichte in Disziplin und Profession

Reflexionsskizzen zum historischen Bewusstsein der Evangelischen Erwachsenenbildung

Die Verankerung des Lebenslangen Lernens im Berufsbewusstsein von Erwachsenenbildnern

Politische Bewegtheit und Volksbildung

Mythen der Volkshochschule

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