Frustration, Care Work, and the Pandemic
Reasons for Drop-Out in Literacy and Adult Basic Education
Eines der zentralen Ziele im Bereich der Alphabetisierung und Grundbildung ist die Vermeidung von Kursabbrüchen (Drop-out), da ihre Teilnahme nachweislich gesellschaftliche Partizipation für ihre Zielgruppen fördern kann. (Inter)nationale politische Organisationen haben aus diesem Grund Programme zur Förderung von Alphabetisierung und Grundbildung in Feldern wie Politik, Praxis und Forschung etabliert. Im Fokus der Forschung stehen in diesem Zusammenhang insbesondere Fragen von Zielgruppenakquise und Teilnahme, während teilnahmeverhindernde Faktoren von gering literalisierten Erwachsenen bedeutend wenig erforscht werden. Im Beitrag wird dieses Desiderat zum Anlass genommen, um Ursachen für Kursabbrüche im Feld der Alphabetisierung und Grundbildung herauszuarbeiten. Als Datengrundlage dafür dienen Expert:inneninterviews mit Dozierenden, die im Feld tätig sind (n = 13). Zentrale Ursachen für Drop-out werden so aus Perspektive von Kursleitenden identifiziert und entlang individueller, lebenskontextueller und institutioneller Faktoren charakterisiert.
Beiträge
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weitere Infos
Sindermann, Lena (2023). Frustration, Care Work, and the Pandemic: Reasons for Drop-Out in Literacy and Adult Basic Education. In: Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung 2023. Researching Participation in Adult Education, S. 99-114. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I73910W006
Bibliografische Angaben
- Reihe: Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung
- Band: 46
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 31.03.2023
- Umfang: 16 Seiten
- Artikelnr: I73910W006
- ISBN (Print): 9783763973903
- ISBN E-Paper: 9783763973910
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/I73910W006
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Englisch
- Lizenzhinweis: