Bachelorarbeiten von Ingenieur*innen mit Blended-Learning vorbereiten
Trotz der hohen Zahl an Studienabbrüchen in den Ingenieurwissenschaften aufgrund fehlender (Schreib-)Kompetenzen werden Letztere an deutschen Hochschulen zumeist nicht als Teil des Curriculums gefördert, so dass eine Beschäftigung extra-curricular erfolgen muss. Dem widmet sich Das BMBF-Projekt flexING, Teilprojekt TextING. Der Artikel stellt die Rahmenbedingungen für das Desiderat dar, das epistemische Schreiben zu fördern. Im Anschluss werden die Techniken vorgestellt, Studierende über einen Schreiblehrgang im E-Portfolio-Format an das Ziel heranzuführen, erfolgreich ihre Bachelor-Arbeit in Zusammenarbeit mit den Fächern zu verfassen. Wesentliches Element dieser Schreibaufgabe ist die ingenieurwissenschaftliche Literaturrecherche.
Beiträge
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The Unwritten Law of Language Choice in STEM Doctoral Dissertations
A Case Study in the German-speaking Context
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"Ich erlebte mich nie als Schreiberin."
Ein schreib- und Feedback-intensives Seminar unter Mitarbeit einer Writing Fellow
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Wie man die eigenen Gedanken ordnet und bessere Texte schreibt
Rezension zu Sönke Ahrens (2017): Das Zettelkasten-Prinzip
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Reflektiert und professionell vortragen
Rezension zu Markus Grzella, Kristina Kähler, Sabine Plum (2018): Präsentieren und Referieren
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Bibliografische Angaben
- Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
- Band: 11
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 18.06.2020
- Umfang: 11 Seiten
- Artikelnr: JOS2001W004
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/JOS2001W004
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: