Ausgabe 19: Schreiben in den MINT-Fächern - STEM Writing
JoSch - Journal der Schreibberatung 1/2020
Themenschwerpunkt dieser Ausgabe: Schreiben in den MINT-Fächern - STEM Writing
Gastherausgeber dieser Ausgabe: Anja Poloubotko & Zoë Vercelli
Aus dem Inhalt:
Ute Reimers
The "Unwritten Law" of Language Choice in STEM Doctoral Dissertations: A Case Study in the German-speaking Context
Alexander Holste, Torben Gebhardt, Felix Schmidt & Eike Spielberg
Bachelorarbeiten von Ingenieur*innen mit Blended-Learning vorbereiten
Annett Mudoh
Schreiben in den MINT-Fächern am Beispiel eines Workshops für Informatiker*innen
Gastherausgeber dieser Ausgabe: Anja Poloubotko & Zoë Vercelli
Aus dem Inhalt:
Ute Reimers
The "Unwritten Law" of Language Choice in STEM Doctoral Dissertations: A Case Study in the German-speaking Context
Alexander Holste, Torben Gebhardt, Felix Schmidt & Eike Spielberg
Bachelorarbeiten von Ingenieur*innen mit Blended-Learning vorbereiten
Annett Mudoh
Schreiben in den MINT-Fächern am Beispiel eines Workshops für Informatiker*innen
Vorwort
Abstracts
Schwerpunkt: Schreiben in den MINT-Fächern - STEM Writing
Ute Reimers
The "Unwritten Law" of Language Choice in STEM Doctoral Dissertations: A Case Study in the German-speaking Context
Alexander Holste, Torben Gebhardt, Felix Schmidt & Eike Spielberg
Bachelorarbeiten von Ingenieur*innen mit Blended-Learning vorbereiten
Annett Mudoh
Schreiben in den MINT-Fächern am Beispiel eines Workshops für Informatiker*innen
Forum
Laura Fiegenbaum & Johanna Springhorn
Peer Learning in schreibintensiven Lehrveranstaltungen
Nadja Damm
"Ich erlebte mich nie als Schreiberin."
Sarah Lebock
Wann bin ich wer? Peer-Berater*innen im Spannungsverhältnis
Janina Lücke
Freud-voller beraten!?
Daniela Rothe
Wie man die eigenen Gedanken ordnet und bessere Texte schreibt
Andreas Bissels
Reflektiert und professionell vortragen
Call for Papers
Abstracts
Schwerpunkt: Schreiben in den MINT-Fächern - STEM Writing
Ute Reimers
The "Unwritten Law" of Language Choice in STEM Doctoral Dissertations: A Case Study in the German-speaking Context
Alexander Holste, Torben Gebhardt, Felix Schmidt & Eike Spielberg
Bachelorarbeiten von Ingenieur*innen mit Blended-Learning vorbereiten
Annett Mudoh
Schreiben in den MINT-Fächern am Beispiel eines Workshops für Informatiker*innen
Forum
Laura Fiegenbaum & Johanna Springhorn
Peer Learning in schreibintensiven Lehrveranstaltungen
Nadja Damm
"Ich erlebte mich nie als Schreiberin."
Sarah Lebock
Wann bin ich wer? Peer-Berater*innen im Spannungsverhältnis
Janina Lücke
Freud-voller beraten!?
Daniela Rothe
Wie man die eigenen Gedanken ordnet und bessere Texte schreibt
Andreas Bissels
Reflektiert und professionell vortragen
Call for Papers
Beiträge
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The Unwritten Law of Language Choice in STEM Doctoral Dissertations
A Case Study in the German-speaking Context
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"Ich erlebte mich nie als Schreiberin."
Ein schreib- und Feedback-intensives Seminar unter Mitarbeit einer Writing Fellow
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Wie man die eigenen Gedanken ordnet und bessere Texte schreibt
Rezension zu Sönke Ahrens (2017): Das Zettelkasten-Prinzip
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Reflektiert und professionell vortragen
Rezension zu Markus Grzella, Kristina Kähler, Sabine Plum (2018): Präsentieren und Referieren
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