Steffi Rohling

30 Millionen für vier Millionen - und dann?

Ein Zwischenruf

Jährlich lernen rund 30.000 funktionale Analphabeten in VHS-Kursen Lesen und Schreiben. Damit haben Volkshochschulen einen beträchtlichen Anteil an der Alphabetisierungsarbeit in Deutschland. Der vorliegende Beitrag stellt Ergebnisse einer Befragung vor, die im Frühjahr 2008 stattgefunden hat. Autorin und Autor vergleichen die Zahlen mit denen einer Untersuchung von 1994, so dass Entwicklungen sichtbar werden. Sie gehen aber auch der Frage nach, warum Kurse abgebrochen werden, um darüber erste Hinweise zu gewinnen für die bedrückende Frage: Warum erreichen die Kurse nur rund ein Prozent der Zielgruppe von vier Millionen funktionalen Analphabeten?

Inhaltsverzeichnis

Ekkehard Nuissl von Rein
Gipfelstürmer
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DIE
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Alphabetisierung und Grundbildung auf der Europäischen Agenda

Im Gespräch mit Marijke Dashorst und Tapio Säävälä , Experten der EU-Kommission

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Joachim H. Knoll
Internationale Impulse

Mehr als 25 Jahre Geschichte

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Britta Stübe, Andrea Linde
Literalität als soziale Praxis im Stadtteil

Ein ethnografischer Ansatz für die Grundbildungspraxis

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Alisha M.B. Heinemann, Anke Grotlüschen, Claudia Dluzak
Mehr untere Sprossen für die Leiter

Vorschlag für neue »Alpha-Levels«

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Karsten Schneider, Annegret Ernst
Reichweite der Alphabetisierungskurse

Ergebnisse einer repräsentativen Befragung an Volkshochschulen

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Steffi Rohling
30 Millionen für vier Millionen - und dann?

Ein Zwischenruf

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Claudia Schütze
Bildungsbefragung von Fokusgruppen

Praxiserfahrung aus der Wesermarsch

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Geschichten von Berg und Prophet

Deutschland am Weiterbildungstag, 26.09.2008

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Tim Tjettmers
Am Alfa-Telefon
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Bibliografische Angaben

  • Reihe: weiter bilden
  • Band: 16
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 20.02.2009
  • Artikelnr: DIE0901W040
  • DOI E-Paper: 10.3278/DIE0901W
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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