Gemeinsam für Open Access in Social Sciences und Humanities – Aufruf zur Unterstützung der Enable!-Community   

Die Enable!-Community tritt an, um eine Open-Access-Publikationskultur in den Social Sciences und Humanities (SSH: Sozial- und Geisteswissenschaften) zu entwickeln, die von allen Akteuren getragen wird. In einem Mission-Statement rufen Verlage, Institutionen und Wissenschaftler:innen zur aktiven Unterstützung des Projektes Enable!.

wbv Publikation unterstützt die Initiative seit 2019 und gehört zu den Erstunterzeichnern des Mission Statement vom 25.5.2020.

Mission Statement der Enable!-Community

Neu im Open Access

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DOI: 10.3278/HBV1901W087

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Beschreibung

Bernd Käpplinger

Ewelina Mania (2018): Weiterbildungsbeteiligung "bildungsferner Gruppen" in sozialraumorientierter Forschungsperspektive, Bielefeld: wbv, ISBN 978-3-7639-1203-2

 

Barbara Nienkemper

Natalie Pape (2018): Literalität als milieuspezifische Praxis. Eine qualitative Untersuchung aus einer Habitus- und Milieuperspektive zu Teilnehmenden an Alphabetisierungskursen. Münster: Waxmann, SBN 978-3-8309-3768-5

 

Anke Grotlüschen

Political economy of adult learning systems: Comparative study of strategies, policies and constraints, by Richard Desjardins, London, Bloomsbury, 2017, ISBN 9781474273664

 

Anke Grotlüschen

Adult learning and education in international contexts: Future challenges for its professionalization Comparative Perspectives from the 2016 Würzburg Winter School. Edited by Regina Egetenmeyer, Sabine Schmidt-Lauff and Vanna Boffo. Peter Lang, Frankfurt a. M., 2017, 216 pp. Studies in Pedagogy, Andragogy and Gerontagogy series, vol. 69. ISBN 978-3-631-67875-6 (hbk), ISBN 978-3-631-71880-3 (ePUB), ISBN 978-3-653-07046-0 (ePDF)

 

Anke Grotlüschen

Bernhard, Armin; Rothermel, Lutz; Rühle, Manuel (Hrsg.) (2018): Handbuch Kritische Pädagogik. Eine Einführung in die Erziehungs- und Bildungswissenschaft, Weinheim: Beltz Verlag, ISBN:978-3-7799-3132-4


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Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)
Hessische Blätter für Volksbildung 01/2019
Inklusive Erwachsenenbildung
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Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)
Inhalt und Editorial
Rubrik: Editorial und Inhalt
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Lauber-Pohle, Sabine
Dimensionen einer inklusiven, allgemeinen Erwachsenenbildung
Rubrik: Thema
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Seite 7-17
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Schreiber-Barsch, Silke; Fawcett, Emma
Semantiken von Inklusion: Benennungspraktiken an vhs unter der Agenda inklusiver Erwachsenenbildung
Rubrik: Thema
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Seite 18-30
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Hirschberg, Marianne; Bonna, Franziska; Stobrawe, Helge
Gelingensbedingungen einer Inklusiven Erwachsenenbildung
aus einer normativ-rechtlichen und einer subjektwissenschaftlichen Perspektive
Rubrik: Thema
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Schädler, Johannes
Erwachsenenbildung für Menschen mit Behinderungen als Feld kommunaler Inklusionsplanung
Rubrik: Thema
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Seite 41-53
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Denker, Thorsten; Mootz, Eric
Herausforderung "Inklusive Volkshochschule"
Versuch einer Identifizierung und Reduzierung von Teilnahmebarrieren für Menschen mit Behinderung
Rubrik: Thema
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Seite 54-63
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Klemm, Ulrich
Wege zu einer inklusiven Erwachsenenbildung
Evaluation und Implementierung an sächsischen Volkshochschulen
Rubrik: Thema
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Seite 64-70
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Müller, Ursula; Onken, Frauke
iBoB - inklusive berufliche Bildung ohne Barrieren
Rubrik: Thema
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Seite 71-77
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Hemm, Michael
"So gelingt inklusive Erwachsenenbildung"
Der Bamberger Weg zu einer inklusiven Volkshochschule
Rubrik: Thema
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Seite 78-79
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Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)
Hinweise
Rubrik: Berichte
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Seite 82-86
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Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)
Rezensionen
Rubrik: Rezensionen
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Seite 87-98
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