Gemeinsam für Open Access in Social Sciences und Humanities – Aufruf zur Unterstützung der Enable!-Community   

Die Enable!-Community tritt an, um eine Open-Access-Publikationskultur in den Social Sciences und Humanities (SSH: Sozial- und Geisteswissenschaften) zu entwickeln, die von allen Akteuren getragen wird. In einem Mission-Statement rufen Verlage, Institutionen und Wissenschaftler:innen zur aktiven Unterstützung des Projektes Enable!.

wbv Publikation unterstützt die Initiative seit 2019 und gehört zu den Erstunterzeichnern des Mission Statement vom 25.5.2020.

Mission Statement der Enable!-Community

Neu im Open Access

ARTIKELDETAILS

Ulrich Klemm

Wege zu einer inklusiven Erwachsenenbildung

Evaluation und Implementierung an sächsischen Volkshochschulen

2019, 7 Seiten

Artikelnummer: HBV1901W064

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Wege zu einer inklusiven Erwachsenenbildung von Klemm, Ulrich steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/HBV1901W064

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Beschreibung

Inklusive Bildungsarbeit gehört in der Erwachsenenbildung zu den zentralen Zukunftsthemen und bedarf großer Anstrengungen, um die Ziele der UN-Behindertenrechtskonvention, die 2008 in Kraft trat und 2009 von der Bundesregierung ratifiziert wurde, zu erfüllen. Am Beispiel einer Evaluationsstudie, durchgeführt an vier sächsischen Volkshochschulen 2017/2018, wird die Komplexität der Implementierung inklusiver Planung in den Bildungsalltag dargestellt.


Autor:in/Herausgeber:in

Ulrich Klemm, Prof. Dr. phil., Jg. 1955, ist Honorarprofessor für Erwachsenen- und Weiterbildung an der Universität Augsburg, Geschäftsführer des Sächsischen VHS-Verbands sowie Vorstandsvorsitzender am Leipziger Institut für angewandte Weiterbildungsforschung e. V. (LIWF).

Die ganze Ausgabe als E-Paper

Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)
Hessische Blätter für Volksbildung 01/2019
Inklusive Erwachsenenbildung
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Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)
Inhalt und Editorial
Rubrik: Editorial und Inhalt
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Seite 1-6
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Lauber-Pohle, Sabine
Dimensionen einer inklusiven, allgemeinen Erwachsenenbildung
Rubrik: Thema
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Seite 7-17
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Schreiber-Barsch, Silke; Fawcett, Emma
Semantiken von Inklusion: Benennungspraktiken an vhs unter der Agenda inklusiver Erwachsenenbildung
Rubrik: Thema
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Seite 18-30
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Hirschberg, Marianne; Bonna, Franziska; Stobrawe, Helge
Gelingensbedingungen einer Inklusiven Erwachsenenbildung
aus einer normativ-rechtlichen und einer subjektwissenschaftlichen Perspektive
Rubrik: Thema
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Seite 31-40
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Schädler, Johannes
Erwachsenenbildung für Menschen mit Behinderungen als Feld kommunaler Inklusionsplanung
Rubrik: Thema
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Seite 41-53
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Denker, Thorsten; Mootz, Eric
Herausforderung "Inklusive Volkshochschule"
Versuch einer Identifizierung und Reduzierung von Teilnahmebarrieren für Menschen mit Behinderung
Rubrik: Thema
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Seite 54-63
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Klemm, Ulrich
Wege zu einer inklusiven Erwachsenenbildung
Evaluation und Implementierung an sächsischen Volkshochschulen
Rubrik: Thema
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Seite 64-70
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Müller, Ursula; Onken, Frauke
iBoB - inklusive berufliche Bildung ohne Barrieren
Rubrik: Thema
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 71-77
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Hemm, Michael
"So gelingt inklusive Erwachsenenbildung"
Der Bamberger Weg zu einer inklusiven Volkshochschule
Rubrik: Thema
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Seite 78-79
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Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)
Hinweise
Rubrik: Berichte
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Seite 82-86
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Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)
Rezensionen
Rubrik: Rezensionen
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Seite 87-98
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