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ARTIKELDETAILS

Michaela Stock, Peter Slepcevic-Zach, Elisabeth Riebenbauer

Herausforderungen und Chancen einer polyvalenten wissenschaftlichen Berufsvorbildung

gezeigt anhand einer AbsolventInnenbefragung in der Wirtschaftspädagogik

Einzelner Beitrag

2019, 16 Seiten

Artikelnummer: 6004660w199

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Herausforderungen und Chancen einer polyvalenten wissenschaftlichen Berufsvorbildung von Riebenbauer, Elisabeth; Slepcevic-Zach, Peter; Stock, Michaela steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/6004660w199

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Beschreibung

Das Studium der Wirtschaftspädagogik weist in Österreich eine polyvalente Ausrichtung auf. Es dient der wissenschaftlichen Berufsvorbildung für die facheinschlägige Lehrtätigkeit einerseits und bereitet andererseits auf unterschiedliche Beschäftigungsfelder in Wirtschaft und Verwaltung, Forschung, aber ebenso in der Erwachsenenbildung vor.

 

In diesem Beitrag wird untersucht, welche Rolle die polyvalente Ausrichtung des Studiums hinsichtlich der Bildungs- und Karriereverläufe der Absolventinnen und Absolventen spielt und welche Karrierevorstellungen und -erwartungen diese aufweisen. Der Beitrag greift dabei auf zentrale Ergebnisse einer aktuellen Studie zurück, welche im Herbst 2015 durchgeführt wurde und für die alle Absolventinnen und Absolventen seit der Implementierung des Studienplans Wirtschaftspädagogik an der Karl-Franzens-Universität Graz im Jahr 1979, soweit Kontaktdaten eruierbar waren, befragt wurden.


Zitiervorschlag

Stock, M./Slepcevic-Zach, P./Riebenbauer, E.: Herausforderungen und Chancen einer polyvalenten wissenschaftlichen Berufsvorbildung. gezeigt anhand einer AbsolventInnenbefragung in der Wirtschaftspädagogik. In: Gramlinger, F./Iller, C./Ostendorf, A./Schmid, K./Tafner, G. (Hg.): Bildung = Berufsbildung?!. S. 199-213, Bielefeld 2019. DOI: 10.3278/6004660w199

Autor:in/Herausgeber:in

Frau Prof. Dr. ist die Leiterin des Instituts für Wirtschaftspädagogik an der Karl-Franzens-Universität, Graz.

 

Herr Prof. Dr. Peter Slepcevic-Zach ist assoziierter Professor am Institut für Wirtschaftspädagogik an der Karl-Franzens-Universität, Graz.

 

Frau Prof. Dr. Elisabeth Riebenbauer ist Assistenzprofessorin am Institut für Wirtschaftspädagogik an der Karl-Franzens-Universität, Graz.

Die ganze Ausgabe als E-Book

Gramlinger, Franz; Iller, Carola; Ostendorf, Annette; Schmid, Kurt; Tafner, Georg (Hg.)
Bildung = Berufsbildung?!
Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK)
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Gramlinger, Franz; Iller, Carola; Ostendorf, Annette; Schmid, Kurt; Tafner, Georg (Hg.)
Inhaltsverzeichnis
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Seite 3-5
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Horschinegg, Jürgen
Vorwort
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Gramlinger, Franz; Iller, Carola; Ostendorf, Annette; Schmid, Kurt; Tafner, Georg (Hg.)
Editorial
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Seite 9-15
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Allmendinger, Jutta
Non vitae, sed scholae discimus?
Zur Zukunft der Bildung von gestern
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Seite 17-25
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Hayward, Geoff
Reimagining the moral purpose of VET
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Seite 27-31
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Mayerl, Martin
Qualifikationsmismatch und generische Arbeitsplatz
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Seite 33-44
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Bohlinger, Sandra
Die Rolle von Klassifikationsschemata bei der Bestimmung der Wertigkeit von Qualifikationen
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Seite 47-58
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Steiner, Mario
Aufstieg durch (Berufs-)Bildung?
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Seite 59-71
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Dornmayr, Helmut
Berufsbildung = Berufsbildung? Beruf = Beruf
Eine empirische Untersuchung ausgewählter Lehrberufe in Österreich
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Seite 73-85
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Berger, Klaus; Eberhardt, Christiane
Ausbildung und Mitbestimmung in klein- und mittelständischen Betrieben in Deutschland
Welchen Beitrag leisten Betriebsräte in Ausbildungsfragen?
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Seite 87-98
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Stöger, Eduard; Peterbauer, Jakob
Die PIAAC-Grundkompetenzen von Personen mit Lehrabschluss
Ein Ländervergleich zwischen Österreich und Deutschland
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Seite 99-113
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Peinemann, Katharina
Orientierung im Kontext von Beruf und Arbeitswelt
Allgemeine und berufsbildende Inhalte vorberufl. Bildungsgänge an beruflichen Schulen in MV
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Seite 117-131
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Flotzinger, Christian W.; Rechberger, Johanna
Kooperative Lernanlässe zur Verbesserung der Konnektivität im dualen System
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Seite 133-144
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Brämer, Stefan; Vieback, Linda; Vogel, Christian
Die Rolle der Hochschule als Akteur der beruflichen (Weiter-)Bildung
Eine multiperspektivische Betrachtung der Ver- zahnung berufl. u. akadem. Aus- & Weiterbildung
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Seite 145-157
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Welte, Heike; Mathies, Regine; Dimai, Bettina
Die Verbindung von theoretischem und praktischem Wissen im Kontext von Bildung und Arbeit
Eine konnektivitätstheoretische Perspektive auf Lehramtsstudien in der Sekundarstufe Berufsbildung
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Seite 159-172
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Linten, Markus
Peer Review, Open Access und Leistungsmessung
Welchen Einfluss haben diese Faktoren auf wissen. Publizieren in der Berufsbildungscommunity?
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Seite 173-184
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Micknass, Anne; Ohlemann, Svenja; Pfetsch, Jan; Ittel, Angela
Berufswahlmotive von Studierenden des beruflichen Lehramts
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Seite 185-198
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Stock, Michaela; Slepcevic-Zach, Peter; Riebenbauer, Elisabeth
Herausforderungen und Chancen einer polyvalenten wissenschaftlichen Berufsvorbildung
gezeigt anhand einer AbsolventInnenbefragung in der Wirtschaftspädagogik
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Seite 199-213
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Schmid, Kurt
Skills4Industry4.0
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Seite 217-228
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Barabasch, Antje; Keller, Anna; Danko, Jan
Innovative Lernkultur in Unternehmen aus der Perspektive der Lernenden
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Seite 229-240
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Bock-Schappelwein, Jutta; Huemer, Ulrike
Berufsbildung und digitalisierte Arbeitswelt
Wer übt kognitive Routinetätigkeiten in Österreich aus?
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Seite 241-253
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Kohl, Matthias; Lorenz, Sabrina
Betriebliche Weiterbildung in einer virtuellen 3D-Lern- und Kollaborationsumgebung
Gestaltungsanforderungen und Umsetzungserfahrungen am Beispiel der Automobilindustrie
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Seite 255-268
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Kandutsch, Florian; Klinglmair, Robert
Das Finanzwissen der Kärntner Erwerbsbevölkerung
Eine empirische Analyse des Einflusses sozioökonomischer Charakteristika
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Seite 269-280
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Auferbauer, Martin; Pongratz, Hanns Jörg; Gaßner, Sandra
Connect2Learn
Begegnungen mit fluchterfahrenen Menschen im Kontext der Berufsbildung
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Seite 283-295
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Scheiermann, Gero; Vogel, Christian
Warum das Rad neu erfinden?
Transferpotenziale aus der Modellversuchsforschung zur Förderung der Integration von Geflüchteten
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Weissmann, Regina; Bartosch, Ulrich; Thomas, Joachim
Selbstbestimmung in der Berufswahlentscheidung fördern
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Seite 311-323
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Rückmann, Jana; Wagner-Herrbach, Cornelia
Inklusion und Schulentwicklung
Strategien und Maßnahmen beruflicher Schulen
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Seite 325-335
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Brämer, Stefan
Einflussfaktoren auf die technische Berufs- und Studienwahl von jungen Frauen in Sachsen-Anhalt
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Seite 339-351
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Driesel-Lange, Katja; Makarova, Elena; Kieslich, Kimon
Bildung über Berufe mit Serious Games?
Potenziale zur Förderung gendersensibler Berufsorientierung
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Salchegger, Silvia; Glaeser, Anna; Pareiss, Manuela
Top in Physik, aber trotzdem kein MINT-Beruf?
Geschlechtsspezifische Berufsaspirationen von Spitzenschülerinnen und -schülern
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Seite 367-380
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Vieback, Linda; Brämer, Stefan; Tegelbeckers, Hannes; Schüssler, Philipp
Die Rolle der Eltern als zentrale Gestalter des Übergangs an der ersten Schwelle
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Seite 381-394
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Gramlinger et. al, Franz (Hg.)
Partnerverzeichnis
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Seite 395
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