Herausforderung Volkshochschule: Rückblick - Einblick - Ausblick
Der vorliegende Aufsatz ist keine systematische historiographische Analyse der Volkshochschule als einer historisch gewachsenen, kontinuierlichen Veränderungen ausgesetzten und gleichwohl " dauerhafte[n] gesellschaftliche[n] Erwartungsstruktur (Meisel/Sgodda 2018, S. 237).1 Vielmehr wollen die folgenden Ausführungen - in einem ersten Schritt der Rückblende - prägende Elemente der Volkshochschularbeit skizzieren, die sich bereits in der historischen Ausgangssituation der ersten beiden Dekaden des 20. Jahrhunderts zeigen lassen und die auch im Verlauf der vielgestaltigen Geschichte der Volkshochschulen ihren prägenden Charakter nicht verloren haben (1). Danach folgt - in Form einer Beobachtung zweiter Ordnung - eine fokussierte Kommentierung der verschiedenen hier vorgelegten Statements (2), um dann - in einer prospektiven Ausdeutung - einige der aufgezeigten Strukturelemente auf zukünftige Aufgaben zu beziehen (3).
Beiträge
Politische Bildung als Instrument gesellschaftlicher Veränderung
Wie gesellschaftspolitisch wirkmächtig können, dürfen und sollen Volkshochschulen sein?
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Kulturelle Bildung als Herausforderung weltoffener Bürgergesellschaft
Welche Aufgaben kommen den Volkshochschulen im Blick auf Kunst und Kultur heute zu?
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Politische Bildung als Instrument gesellschaftlicher Veränderung
Wie gesellschaftspolitisch wirkmächtig können, dürfen und sollen Volkshochschulen sein?
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"Mehr Humboldt bitte!"
Oder: Geburt und Werden der Volkshochschule aus dem Geist eines preußischen Reformers
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Politische Bildung als Instrument gesellschaftlicher Verantwortung
Wie gesellschaftspolitisch wirkmächtig können, dürfen und sollen Volkshochschulen sein?
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Politische Bildung als Instrument gesellschaftlicher Veränderung
Wie gesellschaftspolitisch wirkmächtig können, dürfen und sollen Volkshochschulen sein?
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Berufliche Bildung als Gestaltungshilfe aktiver Berufsbiografie
Wo werden Volkshochschulen als Vermittler beruflicher Bildung künftig gebraucht?
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Volkshochschule steht für lebenslanges Lernen
Lernen heißt Veränderung. Welche Anpassungen sehe ich für die vhs in den nächsten 100 Jahren?
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Kulturelle Bildung in d. vhsen als Herausforderung und Chance für eine weltoffene Bürgergesellschaft
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