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ARTIKELDETAILS

Heidelinde Bitesnich, Katrin Widauer, Anna Glaeser, Silvia Salchegger

Warum besuchen Mädchen mit Spitzenleistungen in Mathe so selten eine höhere technische Lehranstalt

Ursachen und Folgen von Geschlechterunterschieden bei der Schulwahl

Einzelner Beitrag

2017, 12 Seiten

Artikelnummer: 6004552w172

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Warum besuchen Mädchen mit Spitzenleistungen in Mathe so selten eine höhere technische Lehranstalt von Anna Glaeser; Heidelinde Bitesnich; Katrin Widauer; Silvia Salchegger steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/6004552w172

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Beschreibung

  • Berufsbildungsforschung in Österreich, Deutschland und der Schweiz


Es wird anhand der PISA-2012-Daten gezeigt, dass die Fähigkeitskonstellation einen bedeutsamen Einfluss auf die Wahl einer höheren technischen Lehranstalt (HTL) hat: HTL werden eher dann gewählt, wenn sehr hohe mathematische bei gleichzeitig weniger hoch ausgeprägten sprachlichen Kompetenzen vorliegen - eine Fähigkeitskonstellation, die bei Burschen häufiger auftritt als bei Mädchen. Doch selbst unter Kontrolle des Fähigkeitsprofils wählen Burschen wesentlich häufiger eine HTL als Mädchen.


Zitiervorschlag

Salchegger, S./Glaeser, A./Widauer, K. u.a.: Warum besuchen Mädchen mit Spitzenleistungen in Mathe so selten eine höhere technische Lehranstalt. Ursachen und Folgen von Geschlechterunterschieden bei der Schulwahl. In: Schlögl, P./Stock, M./Moser, D. u.a. (Hg.): Berufsbildung, eine Renaissance?. S. 172-183, Bielefeld 2017. DOI: 10.3278/6004552w172

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Peter Schlögl; Franz Gramlinger; Kurt Schmid; Daniela Moser; Michaela Stock (Hg.)
Berufsbildung, eine Renaissance?
Motor für Innovation, Beschäftigung, Teilhabe,.. Konferenzpublikation zur 5. BBFK 2016
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Vorwort und Editorial
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Karin Büchter
Allgemeinbildung und Berufsbildung - übergreifende Widersprüche historisch betrachtet
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Renaissance der dualen Berufsbildung durch Modernisierung
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Short notes: Critical analysis of textbooks
Österreichischer Berufsbildungsforschungspreis 2016
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Seite 61-64
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Henrik Schwarz; Stephanie Conein
Berufsgestaltung in Zukunftsbranchen - eine Herausforderung
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Seite 67-78
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Ulrike Huemer; Julia Bock-Schappelwein
Formal überqualifiziert?
Eine Analyse der Verwertbarkeit der formalen Ausbildung am österreichischen Arbeitsmarkt
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Seite 79-91
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Doris Landauer
Bildungsarmut und ihre Folgen
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Seite 92-103
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Susanne Spangl; Katharina Kiss; Jens Klusmeyer; Verena Liszt; Brigitte Halbfas
Entrepreneurship Education als Innovationskraft der Berufsbildung - eine Standortbestimmung
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Seite 104-118
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Clemens Frötschl
Einführung integrierter Unternehmenssoftware im kaufmännischen Unterricht
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Seite 121-131
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Karin Heinrichs; Christoph Helm; Maria Krumpholz
Effekte des Leistungsselbstkonzepts auf die Leistung von Schüler:innen im Fach Rechnungswesen
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Alexander Schnarr; Sónia Magalhaes; Ilka Benner
Bildungstheoretische Zugänge zu berufspädagogischen Lehr-/ Lernarrangements
Reflexionen vor dem Hintergrund von Diskursen über Beruflichkeit, Inklusion und Teilhabe an Bildung
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Marlene Lentner
Berufswahlprozesse junger Frauen
Lebenskonstruktionen weiblicher Lehrlinge im Kontext gesellschaftlicher Wandlungsprozesse
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Heidelinde Bitesnich; Katrin Widauer; Anna Glaeser; Silvia Salchegger
Warum besuchen Mädchen mit Spitzenleistungen in Mathe so selten eine höhere technische Lehranstalt
Ursachen und Folgen von Geschlechterunterschieden bei der Schulwahl
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Margit Waid; Elli Scambor; Andrea Leitner; Edith Kugi-Mazza; Helmut Gassler; Nadja Bergmann
Berufsbildung "aktuell" : Renaissance der altbekannten Arbeitsmarktsegregation
Oder: neue Möglichkeit für eine gleichstellungsorientierte Arbeitswelt?
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Seite 184-198
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Martin Mayerl; Peter Schlögl
Kosten und Nutzen der Lehrausbildung
Neue Ergebnisse für Österreich und eine Gegenüberstellung für die deutschsprachigen Länder
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Seite 201-213
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Philipp Grollmann; Sara-Julia Blöchle; Anika Jansen
Duale Ausbildung als betriebliche Strategie der Fachkräftesicherung
Motivation von Betrieben und Organisation im internationalen Vergleich
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Seite 214-226
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Patrick Richter
Wie zufrieden sind Lernende in der beruflichen Bildung in Deutschland?
Eine Untersuchung zum Ausbildungsende und Verbleib von Absolvent:innen beruflicher Schulen in Berlin
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Seite 229-240
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Norbert Lachmayr
Die Lehre aus Sicht der Lernenden
Lehrlinge als neue Anspruchsgruppe im Qualitätsdiskurs beruflicher Lernprozesse
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Seite 241-252
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Jana Rückmann; Cornelia Wagner
Qualitätsmanagement in der beruflichen Bildung in Deutschland
Ein aktueller Überblick mit dem Schwerpunkt der schulinternen Evaluation
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Seite 253-264
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Kim-Maureen Wiesner
Image und Attraktivität der deutschen Berufsbildung für Studierende in Deutschland
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Johannes Wahl; Dieter Nittel; Rita Meyer; Barbara Lindemann; Christian Dittmann; Klaus Berger
Konvergierende und divergierende Tendenzen
Übergänge zwischen Berufs-, Hochschul- und Weiterbildung im päd. organisierten System des LLL
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Seite 279-293
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AbsolventInnen der Berufsbildung als neue Zielgruppe der wissenschaftlichen Weiterbildung
Bedarfsanalyse, Anforderungen, Rahmenbedingungen & Handlungsansätze am Beisp. der Mikrosystemtechnik
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Seite 294-308
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Winfried Moser; Korinna Lindinger
Früher Schulabgang und die Transition von Bildung in Beschäftigung
Eine Typologie der nationalen Übergangsstrukturen in Europa
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Ute Hippach-Schneider
Tertiäre internationale Bildungsstatistik qualitativ interpretiert
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Stefanie Petrick; Antje Barabasch
Policy Transfer in der Berufsbildung in Südkorea
Die Gleichzeitigkeit von globalem Lehren und Lernen
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Verzeichnis der mitwirkenden Personen
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